立足核心素养，共研跨学科学习

立足核心素养，共研跨学科学习——记常州市中学历史教师“城乡牵手”系列活动 为了进一步深化课程改革，推动青年历史教师专业发展，提升历史教师的教育教学水平，5月22日在朝阳中学开展了以“立足核心素养，共研跨学科学习”为主题的历史教师“城乡牵手”活动。活动第一项议程是观摩黄天庆、孙建军、周柯如三位老师的课堂教学，三位老师同课异构，执教的都是《历史地图上的世界格局》。三位老师潜心研究教学，精心设计教学过程，认真备课，充分利用多种教学方法激发学生学习兴趣，呈现出异彩纷呈的课堂。孙老师的课选用的材料丰富，史料和地图配合使用，帮助学生进行探究，思维层次得到进一步提升。而且他设计了一系列的问题链，环环相扣，引导学生关注现实，家国情怀的素养得以彰显。周老师的课引用了游戏化教学的方式，再有新技术的加持，让学生在游戏闯关中，不知不觉地完成学习任务，充分体现了以学生为本的教学理念。之后柳林老师、陆海燕老师和力娟老师分别开展了《当沟通助推历史素养发展》、《开放问题探究激活历史思维》、《基于课标要求的历史地理跨学科教学探索》。三位老师从自己的教学经验出发，对相关问题进行深入探讨，大家获益匪浅。最后，黄博士进行了总结，并分享了跨学科主题学习的一些课例，希望牵手教师能在学习中不断成长！ 阅读全文

深耕课堂教学 共研复习策略

深耕课堂教学 共研复习策略——记常州市中学历史教师“城乡牵手”活动为了进一步促进乡村教师的专业成长，提升乡村中学初三历史复习质量，4月24日，常州市中学历史教师“城乡牵手”系列活动在横林中学开展。本次活动由常州市历史教研员黄天庆博士主持，横林初中乡村牵手教师参加活动。黄博士首先聆听了横林中学陈园老师和江梦婷老师带来的两节复习课——《中国逐步沦为半殖民地半封建社会》。陈老师和江老师同课异构，展现了不同的教学智慧与设计。听课结束后，黄博士与众位听课教师进行了评课活动。黄博士对两位上课老师的付出予以了肯定，同时也对课堂的内容修改提出了自己的看法。黄博士认为初三教学要立足于乡村学校的实际情况，进行教学设计，要充分调动起学生的历史学习兴趣，让课堂更加活跃。之后黄博士做了《新课标下中考复习指导》的讲座，黄博士指出初三阶段的老师还是要继续研读新课标，关注一些新的变化，并且教师要充分利用历年真题进行了解题思路指导。最后黄博士表明了自己对牵手乡村教师陈园、江梦婷的深切期望，希望她们不断学习，获得更大的进步！ 阅读全文

跨学科之美，融民族之情

为推动铸牢中华民族共同体意识教育的开展，探索学科融合视角下的课堂教学变革，实现学科协同育人，同时助力乡村牵手教师专业发展，4月17日，常州市中学历史教师“城乡牵手”系列活动在常州市西藏民族中学举行。本次活动由常州市历史教研员黄天庆博士主持，横林初中乡村牵手教师参加活动。 西藏民族中学张耀方老师与地理、道德与法治老师共同执教八年级展示课《高原红·中华情》，这节研究课通过跨学科主题学习方式，运用“展评”学习法，围绕“铸牢中华民族共同体意识”，通过线上线下融合的方式，让学生在活动中强化情感体验、坚定理想信念、提升核心素养、厚植家国情怀。 这节课以历史为主线，画出西藏发展变迁的时间轴，通过三大版块讲述中华民族的过去、现在并展望未来，引导学生牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念；以不变的自然地理环境为背景，通过新旧西藏的对比，引导学生体悟在中国共产党的领导下、社会主义制度的引领下，中国特色解决民族问题的正确道路所具有的显著优越性；强化学生的“五个认同”，引导学生思考在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的新征程上如何继往开来，推动各民族共同团结奋斗，共同繁荣发展，共同实现中国梦。 常州市教科院历史教研员黄天庆博士对本次跨学科研究课进行了精准、专业的点评。黄博士提出，这节课是对新课标的深入探索，将学校文化创建有机融入跨学科学习，给学生提出了具有挑战性的问题并让学习在课堂上真实发生。教师们展现了良好的学科素养和专业能力，学生们呈现了积极向上的精神面貌和良好的综合素养。 本次主题活动彰显了历史学科育人特色，也体现了跨学科教学对打造全学科育人、全员育人、全方位育人的新局面，用行动讲好中华民族故事，致力于培养学生做“社会主义事业的接班人、民族团结进步的推动者”的价值意义。活动为乡村牵手教师凝心赋能，必将催动初中历史教学改革与创新的步伐，从而极大地助力乡村牵手教师教学水平的发展。 阅读全文

且教且思，且研且行

且教且思，且研且行——记常州市中学历史教师“城乡牵手”系列活动为加强常州市初中历史城乡教师牵手项目建设，切实提高乡村教师教学工作水平，3月24日，常州市初中历史城乡教师牵手活动在同济中学举行。本次活动由常州市中学历史教研员黄天庆博士主持，横林初中牵手教师参加。武进区学校和教师发展中心正高级教师贲新文老师以《跨学科主题学习，不仅要“跨”，更要“融”》为主题，从跨学科的基本概念、研究现状、实践探索等角度，结合跨学科教学设计案例向大家阐述了目前存在的一些问题以及如何进行改进。贲老师认为，跨学科不是简单的“水果拼盘”，要以解决历史问题为主导进行融合，才能真正促进学生素养的提高。讲座结束后，主持人黄天庆博士对其进行了高度点评并进行了《课程内容中第七板块的教学》的讲座。黄博士从“如何把握教学内容”、“如何策划教学活动”、“如何拟定实施方案”三个方面出发对跨学科主题学习如何制定做了详尽的分析。路虽远，行则必至，在教学中教师要不断且教且思，且研且行，只有这样才能帮助横林初中历史教师们有新突破。 阅读全文

立足历史素养培育 探究跨学科实践路径

立足历史素养培育 探究跨学科实践路径——记常州市中学历史教师“城乡牵手”系列活动 为进一步探讨常州市历史学科跨学科主题学习实施策略，助力“常”有优学高质量发展，3月13日至3月14日，常州市中学历史教师“城乡牵手”系列活动在教科院附属初级中学展开。本次活动继续围绕《中学历史“跨学科议题”项目化学习》进行深入研讨。 首先，历史教研员黄天庆博士说明了本次活动的目的。接下来，自常州市第二十四中学的殷丹老师聚焦“初中历史跨学科学习的设计与实施”，为大家详细介绍了跨学科主题学习的设计思路与实施策略。其中，对于如何选择跨学科学习的主题，殷丹老师强调选题要遵循现实探究意义与主题价值引领相结合的原则。对后续各个环节，殷老师也做了详细介绍。来自常州市第五中学的王茹老师结合本校的跨学科主题学习具体实践，和大家交流了历史跨学科主题学习的案例编写。王茹老师不仅从宏观上介绍了案例设计的主体环节，还详细介绍了案例论文的写作步骤与注意事项，令在场老师获益匪浅。3月14日，来自河北师范大学的范红军教授通过腾讯会议做了题为《历史跨学科学习的理论与实践》的讲座，为大家的案例撰写与教学实践指明了方向。 活动最后，教研员黄天庆博士进行了总结。黄博士希望乡村牵手教师加强理论学习，大胆投入实践，在本轮课改中聚焦“跨学科主题学习”，争取做出成绩，实现新课标课程内容第七板块教学实践的突破。 阅读全文

龙行龘龖，史创未来

龙行龘龖，史创未来———记常州市中学历史教师“城乡牵手”系列活动 为切实推进常州市历史学科跨学科主题教学研究，凝心聚力谋发展，2月28日上午，常州市中学历史教师“城乡牵手”系列活动在丽华中学展开，本次教研活动聚焦《中学历史“跨学科议题”项目化学习研究》，大家在历史教研员黄天庆博士的组织下进行了专业研讨。 首先，常州市第二十四中学、常州市实验初级中学、丽华中学、花园中学分别介绍了自己学校的研究进展，常州市第二十四中的殷丹老师以《跨学科主题学习下初中历史时空观念培育的实践研究》为题，介绍了二十四中课题进展的进度和研究心得。她指出：时空观念培育实践研究对于提升学生多方面融合知识的掌握显得非常重要。她形象地将跨学科主题学习比喻为水果拼盘：拼学科——多学科——跨学科。教师在具体的操作中应当更加注重学生对地图的掌握，力求与地理知识相互融合，实现历史地理双突破。常州市实验初级中学的王震霄老师以《培育家国情怀的跨学科主题学习》为题，系统介绍了关于跨学科主题学习的来源、前世与今生。他在“丝绸之路”实践中得出结论：教学实践中，力求以素养培育为宗旨、主题整合为抓手、实践学习为路径，最终实现学生综合素养的提升，教师个人及团队的提升。 丽华中学徐蕙老师以《跨学科主题学习的实践策略思考》为题，介绍了丽华中学历史组深耕一线教学多年的实践案例，以“活字”“小钱币大历史”“长征”等案例来阐述跨学科的路径。花园中学的张红老师以《初中历史跨学科主题学习的设计与应用》为题介绍了花园中学课题研究的最新进展和心得体会。她指出跨学科主题学习有两种模式：既可以历史理解为主要目标、也可以解决现实问题为主要目标。历史教学要着重于学生对过往重大史实理解，围绕核心主线提高文化自信民族自信、用历史的逻辑方法去探寻解决现实问题的路径。会议的期间和最后，黄天庆博士做了及时点评和总结。强调乡村牵手教师要抓住课程改革的契机，在教学实践中共商“跨学科议题”的现实，共谋“跨学科议题”的未来。 阅读全文

聚焦跨学科，共研新教学

聚焦跨学科，共研新教学岁序常易，时盛岁新，聚力前行，征程再启。新学期伊始，为加强常州市初中历史城乡教师牵手项目建设，切实提高乡村教师教学工作水平，2月19日，常州市初中历史城乡教师牵手活动在清潭中学举行。本次活动以“跨学科议题项目化学习研究”为主题开展系列讲座，由历史教研员黄天庆博士主持，横林初中牵手教师参加。溧阳市竹箦中学李益东老师以“中学历史家国情怀素养培育的空间创新研究”为主题，结合亲身教学实践阐述了如何借助乡土资源助力培育学生的核心素养，为广大历史教师提供了范例。南京大学夏维中教授的“元明鼎革对江南文化的影响--以宜兴县为例”主题讲座针对地方史在历史教学中的应用进行了指导。江苏师范大学刘德州教授的“清代中期的社会变局”内容详实，史料丰富，为历史教师如何优化历史课堂上的史料教学带来了灵感。另外，教师们又学习了贲浔老师“世界史研究课--明治维新”，获益颇丰。讲座结束后，主持人黄天庆博士分别对讲座内容进行了高度点评。本次学习为新学期初中历史城乡教师牵手活动工作的开展蓄势聚力，赋能前行，帮助横林初中历史教师们明确了新学期的努力方向。相信每一位教师都会以深耕之态、初心之楫、砥砺之姿开好新局！ 阅读全文

聚焦跨学科 探索新教学

聚焦跨学科 探索新教学————记常州市中学历史教师“城乡牵手”系列活动为落实新课标教育理念，推进中学历史议题跨学科项目化学习研究，促进历史教师专业发展，12月20日开展了常州市中学历史教师“城乡牵手”系列活动。本次活动由常州市历史教研员黄天庆博士主持，横林初中乡村牵手教师参加活动。 活动第一环节是张红老师执教的《第二次工业革命》。张老师的课进行了游戏化教学的探索，在设计中注意项目化的教学实践，重在培养学生解决问题而非解题能力，是变革学习方式的有益尝试。之后教科院附中的焦文艳老师和花园中学的袁云霞老师分别就素养落地、课标落实等议题进行评课，教研员黄天庆博士从依标教学的角度肯定本节课的亮点，并引导老师们逐句解读课标中世界近代史部分的学业要求和教学提示，强调学科实践，非常具有启发意义。 第二环节以历史跨学科主题学习案例的设计与实施为主题展开研讨。花园中学张红老师、二十四中叶星星老师、丽华中学徐蕙老师和第五中学王茹老师分别作了主旨报告。张红老师就跨学科主题学习案例撰写和实践中遇到的真实困境提出四个方面的问题与老师们探讨；叶星星老师结合自己的教研成果强调跨学科主题学习的设计要立足历史学科本身，指向历史学科难点问题的突破和历史意识的生成，同时叶老师建议老师平时多阅读、多记录，才能有积累、有突破。徐蕙老师讲述“小钱币 大历史”教学设计的选题缘起和资料准备历程，体现了徐老师深厚的阅读积累和育人情怀。王茹老师从“设置课题情境”“确定学习模式”“关注校外资源”三方面分享了高中跨学科教学和作业设计的基本思路，给出了了有效的情境设计工具和真实的实践案例。 最后，黄博士基于4位老师的实践展开《历史跨学科主题学习案例的设计与实施》讲座，罗列跨学科在主题学习设计的要素，即目标确定、任务设计和评价设计，强调案例设计视野要宏阔、立意要高远，尤其要有进阶意识。黄博士鼓励老师们多开展实践，在实践中发现问题、解决问题，推进常州跨学科主题学习研究不断深入。新时代需要新教学，新教学需要真实践。横林初中牵手教师将领受新时代赋予的教育使命，把握机遇、乘风破浪，去完成自我的更新和塑造，去开拓历史教学的新路径。 阅读全文

学习新课标，把握新航向

学习新课标，把握新航向——记常州市中学历史教师“城乡牵手”系列活动为了充分践行新课标的教育理念，促进乡村教师的专业成长，12月15日开展了常州市中学历史教师“城乡牵手”系列活动。本次活动由常州市历史教研员黄天庆博士主持，横林初中乡村牵手教师参加活动。首先由常州市教科院附属初级中学秦斌老师给大家带来九年级《殖民地人民的反抗斗争》。本课践行“范导式”教学主张，通过“真实性情境、发展性任务、多元化意义协商和创造性应用”四个要素，以民族英雄为线索，引导学生探究“拉美独立运动”和“印度民族大起义”，在此过程中着重培养学生时空观念、史料实证和家国情怀。之后镇江市教师发展学院耿霞教授进行了《新课标下的历史教学设计》讲座。耿教授先分析了课标修订的背景和新课标的变化，之后重点对教师如何进行教学设计给予了指导。她认为历史教师要依据课标明确主旨要义，单元教学要走出单课“认知领域”和“外部盲区”，从长时段和大空间发现历史发展的连续性和规律性。为了方便理解，耿教授还结合一些中国史和世界史课程的实例进行讲解，更加深入浅出，清晰明白。最后在史实梳理，建构体系方面，耿教授认为我们可以从三个方面逐渐深入，一是从单元复习“主题”入手，从宏观到微观，从整体到细节，全面梳理基本史实，解决“点”的问题；二是以某阶段时段为准线，串联阶段内容，进行基础知识整合，解决“线”的问题；三是将知识体系以思维导图形式展示，构建知识脉络，解决“面”的问题。最后黄天庆博士进行了《初中历史新课标世界史教学要求解读》的讲座，黄博士强调，在历史教学活动的设计中要依标而行，世界近代史的教学，要注重引导学生运用唯物史观认识世界近代历史发展的规律，引导学生从全球视角把握近代以来世界整体发展的脉络和重要的历史发展节点，理解世界逐渐形成一个整体。另外，历史教师要加强新课标的研读，将理论转化为教学实践，从而提高教学质量。路漫漫而修远，横林初中牵手教师将以新课标为航向，不断钻研，理解课标，吃透教材，实现历史课堂的高质量发展。 阅读全文

聚焦新课标，践行跨学科——记常州市中学历史教师“城乡牵手”活动

为践行新课程教学理念，深化课堂教学改革探索研究。11月28日，常州市中学历史教师“城乡牵手”系列活动在北郊初中开展。本次活动由常州市历史教研员黄天庆博士主持，横林初中乡村牵手教师参加活动。28日上午，江苏省教育科学研究院陈国兵教授做了题为《初中历史依标教学实施的案例解读》的讲座，提出推进新课程改革要深化育人关键环节，更新教育理念，转变育人方式，明确提出新课程改革五个方面的重点任务，分别是：课程方案转化落地规划行动、教学方式变革行动、科学素养提升行动、教学评价牵引行动、专业支撑与数字赋能行动，陈教授详细地为我们解读了这五方面的具体要求，强调做中学、用中学、创中学，从而提升学生解决实际问题的能力，发展学生学科素养。下午，来自常州市清潭中学的伍悠老师和常州市明德实验中学的谭文老师在教研员黄天庆博士的指导下，完成了《三国鼎立》同课异构的课堂展示，为参与活动的教师提供了多角度的教学思路与设计。课后伍悠老师和谭文老师分别对本节课的导入、教学设计、跨学科主题内容的融入等内容进行了分享。来自北郊初中、横林初中、勤业中学等老师结合实际课堂教学分门别类、有的放矢地指出了两位老师开课过程中的亮点及相关建议。最后教研员黄天庆博士指出：课堂教学既要围绕课标对教材进行解读，又要基于学情分析实施“精准教学”，对学情的调查与分析是精准教学的基础。两位老师聚焦于历史教学跨学科融合，致力于探索新形势下历史学科的有效教学方式。黄博士提出，教师们要对“如何认识跨学科主题学习资源、怎样开发跨学科主题学习资源、如何运用跨学科主题学习资源展开教学”做进一步思考。跨学科融合的教学方式正是双减背景下历史教学的一种有益尝试，我们坚信“其作始也简，其将毕也必巨”。横林初中乡村牵手教师也表示在此次活动中受益良多，会在市教研员黄博士的带领下坚持课堂改革。（ 撰稿：陈园 摄影：江梦婷 ） 阅读全文

共研统编教材，同创素养课堂——记常州市中学历史教师“城乡牵手”活动

新课标背景下，共创一节优质的课堂离不开最终的理念和经验沉淀。为了进一步准确把握新课标和统编教材，切实把课程目标和要求落实到课堂教学中，落实立德树人根本任务，11月23—24日，常州市中学历史教师“城乡牵手”系列活动在线上开展。本次活动由常州市历史教研员黄天庆博士主持。11月23日，横林初中乡村牵手教师线上参加了“统编初中历史全国经验交流会”，聆听了徐蓝、叶小兵、戴羽明三位专家的讲座。徐蓝教授作了《从三维目标到核心素养：义务教育历史课标的新变化》讲座，徐教授对新课标中课程课程理念、课程内容、学业质量标准、评价体系等一一做了详细解读。强调新课标学业质量三个维度体现了历史学习由“点”到“线”，再到对历史发展规律和大趋势认识的学习，符合初中学生的认知能力。首都师范大学的叶小兵教授作了《统编初中历史教材使用的回顾与展望》的专题讲座。叶教授针对统编教材的内容，围绕初中历史教学的易与难，他指出初中历史教学的内容难度相对较低，初中生对历史的认识理解难度较大，教师要改变历史课堂教学的传统生态。教师在教学中要学会将对教材的复述转化为对历史的建构，对史事的记忆转化为对历史的思考。天津市中小学教育教学研究室戴羽明老师给大家带来的是《历史教学中的单元设计问题》的讲座。戴主任结合教学范例，引导教师构建新型课堂教学，在钻研教材时具有课标意识，在教学立意上突显素养意识，在教学设计时突出单元意识，在内容整合上渗透大概念意识。11月24日上午，横林初中乡村牵手教师观摩了统编初中历史全国经验交流会的优质课与主题交流。王老师展示的是统编七上第八课《百家争鸣》。这一课是思想史的内容，但是王坤老师利用很多原始的史料将思想家的思想呈现出来。并且精心设计了有关学习生活实际的活动，引导学生学以致用。赵建建教授对此高度评价，提出历史教学应该是教师主导、学生主体的双驱动教学。方琼老师执教的八上《从九一八事变到西安事变》。方老师以东北大学的兴衰为线索，由此展开一段波澜壮阔的中华民族反侵略的历史，利用了大量的第一手史料，更清晰的将历史呈现给学生，体现了历史学科的特点。徐赐成专家对方老师的课进行了点评，并以此为例指出历史课堂教学应该以本学科核心素养为导向整合教学内容，课堂要有主线，突出重点。闫新老师带来的八上第八课《革命先行者孙中山》的说课。这一课线索清晰，本课以‘革命先行者’五个字为环节线索推进展开，提高挈领地整合本课课程内容。同时紧扣本课主题，追溯了孙中山先生在近代特定的时代背景下，从个人命运的追求转向救国转向改革转向革命，从成立革命团体，到成立资产阶级革命政党，提出三民主义汇集志同道合的革命者，践行革命，推动革命活动等先行事迹活动，体现了讲课老师的匠心和强烈的课程意识，有利于学生对本课内容形成结构化体系。贺现峰专家以课为例，指出基于人物为中心的课堂教学设计应该注意三个方面：历史叙述与逻辑、问题驱动与方法、以人入史与铸魂。24日下午第一项议程是继续观摩优质课说课及点评。马瑞汝老师就部编版历史教材八下《第11课 为实现中国梦而努力奋斗》进行了精彩细致的说课。马老师结合课标要求、学生学情、教学目标以及教学重难点，将第三单元的内容进行整合。其教学设计分为三个板块：筑梦中国、追梦途中和圆梦未来。在第一个板块筑梦中国中重点为学生解决了中国梦的定义和内涵。在第二个板块追梦途中，马老师结合教材和调查问卷等教学资源，引导学生认识实现国梦要走中国道路、坚持党的领导、坚持改革创新。在第三个板块，马老师通过小组分工合作，阅读会议文献等教学方式，让学生感悟中国梦和个人梦想之间的关系。最后，马老师还立足单元整体设计，做了本课的小结和教学反思。北京教育科学院丁老师就“如何建立宏达历史叙事与学生自身成长之间的联系”以及“如何将强烈时政色彩的内容上出历史特色”等角度对马老师的说课进行了点评。华东师范大学的李月琴老师也对马老师的说课进行了点评。李老师对马老师的讲课给予了高度评价。尤其肯定了马老师在单元主题引领下，突出历史发展过程中的历史联系，认识历史发展的基本规律和大趋势；立足学科核心素养，突出历史教育的功能；寓论断于叙事，将相关理论和内容有机融入历史过程中讲述。李老师也对马老师在历史教学过程中如何立足当下追本溯源，立足个体静等花开，让历史教育的思政功能更加自然、润物细无声提出了建议和希望。张晓迪老师为我们展示了《法国大革命和拿破仑帝国》一课的精彩说课。张老师对教材内容进行有效整合，通过法国地铁站文化墙和地标建筑的设计，推动学习法国大革命的学习。通过阅读史料，提升学生的史料分析能力。通过分析不同历史人物对拿破仑的评价，正确理解对同一史实的不同看法，辩证地评价历史人物。通过剖析法国大革命的“大”，提升对其理解的全方位和多层次。叶小兵教研员对全天的说课进行了总体的点评。他肯定了说课老师们能创设新情境，新视角，重新整合材料；表扬了说课老师们都能思考如何突出重点，破解难点；同时进一步提出，要从学情出发，科学使用教学方法，要精用史料，促进中学课堂的核心素养的全面到位。24日下午第二项议程是教研工作经验分享，上海市教师教育学院於以传老师做了《遵循·继承·发展——基于统编初中历史教材的上海实践》的精彩报告。於老师介绍了上海市初中校在核心素养的落实、“大概念”的立意、学史情境的创设和“跨学科”学习等方面的经验做法，注重课程要彰显史学思想方法，把握内容主旨，完善历史学习方式。於老师还紧扣教材内容对历史学习提出新的发展期待并提出可行性建议，如关注学业质量在落实核心素养目标上的意义，注重文本解读等。此次网络学习进一步推动了乡村历史教师对统编初中历史教材的认识，对提升乡村历史教师的学科站位、转变教学思路、真正落实立德树人的教育宗旨，均有着直接且深远的意义。横林初中乡村牵手教师通过此次培训定能更好地研读教材，把握理解新课标、新理念，扎实开展教学工作，绽放课堂的精彩！ （撰稿：江梦婷摄影：陈园） 阅读全文

聚焦核心素养，推进大单元教学——记常州市中学历史教师“城乡牵手”系列活动

随着课程改革的不断推进，为进一步提升历史教师单元整体教学设计能力，探索并推广“大单元教学”历史新课堂。11月22日，常州市中学历史教师“城乡牵手”系列活动在横林初级中学开展，常州市教科院初中历史教研员黄天庆博士主持了活动。本次活动的第一项议程是观摩跨学段大单元主题研究课。常州市戚墅堰高级中学丁玲老师呈现了《抗日战争》一课。丁老师精心创设问题情境：“如何认识这场中日战争？”导入本课主题，并基于历史核心素养设计“事实”、“观点”、“表达”三个环节，引导学生多角度认识抗日战争，像历史学家一样地思考问题。常州市钟楼实验中学柳林老师展现了《七七事变与全民族抗战》一课。柳老师以“魏特琳日记”为教学线索，串联起整节课堂。用丰富的课堂活动充分激发学生对历史学习的兴趣和求知欲，并引领学生关注历史与现实的联系，涵养家国情怀。常州市横林初级中学江梦婷老师同样呈现了《七七事变与全民族抗战》一课。江老师运用视频、地图、时间轴、制作“抗日英雄图谱”等创设真实情境，构建时空观念，引导学生认识中国人民十四年抗战的艰苦历程，体会中国军民在抗日战争中孕育的抗战精神，培育学生的家国情怀素养。常州市横林初级中学陈园老师带来了《敌后战场的抗战一课》。陈老师对教材内容进行有效整合，设计多重教学活动，从师生互动到生生互动，激发了学生参与课堂的兴趣。还通过丰富多彩的的史料设置真实情境，拉近学生与历史的距离，提升家国情怀，充分体现历史学科的思政功能。本项活动的第二项议程是专家讲座。扬州市历史教研员曹勇老师做《初中历史新教学的原则与实践——基于学科育人的历史新教学实践》的专题讲座，分享了扬州历史教研团队对新教学的研究成果。曹老师从明确育人目标、坚持素养立意、倡导问题引领等三个方面阐述历史新教学的实施原则，还展示了《丝绸之路》、《辛亥革命》等优秀教学案例，建议一线历史教师要确立新的认知观、教学观和评价观，从而引导学生在对知识的学习过程中落实核心素养的培育。曹老师的讲座真诚朴实，令人受益匪浅。道阻且长，行则将至；行而不缀，未来可期。相信通过本次城乡活动，乡村历史教师会更加明晰大单元教学的设计与实践路径，提升课堂改革的能力，进一步缩小城乡学校间的教学差距。（撰稿：江梦婷摄影：陈园） 阅读全文

让理解发生 让素养落地

让理解发生 让素养落地————记常州市中学历史教师“城乡牵手”系列活动教育的重要目标是帮助学生形成伴随一生的能力，帮助学生在复杂性与不确定性的时代进退自如。在这样的历史背景下，教师对于新课标的理解及落实，关系到课堂教学的有效性。11月14日，常州市中学历史教师城乡牵手活动以“让理解发生 让素养落地”为主题开展。活动主要围绕历史教学如何设计、组织、实施和评价等问题，进行研究课展示、主题交流分享。本次活动由常州市历史教研员黄天庆博士主持，邀请了常州市历史兼职教研员徐波老师点评研究课，横林初中乡村牵手教师参加活动。活动首先观摩了常州市钟楼实验中学的吴晓朋、白林林、吴昊老师的三节研究课。吴晓朋老师执教的是八年级《国共合作与北伐战争》，吴老师的课设计了国民革命之兴、国民革命之盛、国民革命之败三个板块，围绕国民革命设计了环环相扣、层层深入的问题链，培养学生的问题意识和逻辑思维能力。以史料和地图结合，指导学生用历史的表述方法讲述北伐战争的故事。白林林老师执教的是九年级《君主立宪制的英国》，白老师充分挖掘、整合教材资源，以王权和议会的矛盾贯穿课堂，以多样化的表格梳理英国资产阶级的重大时间，归纳英国资产阶级革命中统治者和议会的关系，主线清晰，重、难点突出。吴昊老师执教的是七年级《沟通中外文明的“丝绸之路”》。吴老师基于教材和学情运用跨学科教学，设计了丰富的学生活动，如发挥历史想象设计汉武帝和张骞的对话，说明张骞出使西域的目的及张骞主动请缨出使西域的原因；用英文选段翻译说明丝绸之路的路线。学生主动参与学习，课堂氛围活跃。随后，徐波老师对三节课进行了点评。徐老师肯定了三位老师扎实的教学基本功，紧扣新课标，注重教学资源的开发与重整、运用，教学充分体现了核心素养的落实。下午，黄天庆博士做了《时空观念在历史教学实践中的落实》专题培训讲座。黄博士围绕历史时空观念的教学重点、时空观念的培养方法，运用历史地图、思维导图等，结合课例做了详细阐述。黄博士指出要利用地图激发时空思维，活化历史过程；利用地图深入浅出，突破重点难点；利用地图总结归纳，升华主题。核心素养是育人目标，真实情境是任务载体，领域知识是必要基础，学习方式变革是实现途径。城乡牵手教师要进一步理解本轮课改中关于“学科育人”、“素养导向”等关键概念，要以课堂教学创新进一步诠释新时代价值导向，助力学生素养发展。 阅读全文

研读新课标 践行新理念

研读新课标 践行新理念——记常州市中学历史教师“城乡牵手”系列活动为了进一步深化课程改革，推动青年历史教师专业发展，提升历史教师的教育教学水平，11月16日开展了以“研读新课标 践行新理念”为主题的常州市中学历史教师“城乡牵手”活动。活动第一项议程是观摩经开区三位老师的课堂教学，三位老师同课异构，执教的都是《古代埃及》。三位老师潜心研究教学，精心设计教学过程，认真备课，充分利用多种教学方法激发学生学习兴趣，呈现出异彩纷呈的课堂。横山桥初中周长梅老师的课堂紧扣课标，基础知识扎实，条理清晰，材料运用十分到位。对于主题和情感的把握，渗透于整堂课之中。尤其是对于书本知识的解读，教学环节的设计，层层递进，有难有易，很好的训练了学生的解题能力和材料分析能力。芙蓉初中胡佳丽老师的教学设计以“探寻古埃及的钥匙”为主题，厘清教材脉络。运用时间轴较好处理基础知识，通过识别地图的方式确定教学内容范围。对史料的选择、处理、应用也十分到位，在史料解读的过程中，注意方法的指导，突出论从史出的原则，注重对学生能力的培养。横林实验初中的庄梦莹老师则根据课标和学情设计恰当的学生活动，运用壁画、视频、文字等史料创设真实性情境，引导学生进行探究分析，让学生在活动中育成素养。如通过让学生绘制古埃及文明发展的时间轴，培养学生时空观念的同时也让学生学会获取历史信息并进行整理归纳。同题异构研究课的评议环节，黄博士对三位老师的课堂给予充分肯定，并对新课标下初中历史课堂教学提出了建议，教师应注重课程资源的开发与利用，创设真实性情境，引导学生进行探究学习，注重对学生历史思维和能力的培养。下午活动议程是线上观摩学习由福建省教育厅主办的初中历史学科的义务教育课程方案和课程标准第二轮省级培训。福建师范大学历史教育研究中心副主任郑士璟副教授首先作了题为《指向现实问题：跨学科历史学习的设计与实施》的讲座，指出跨学科历史学习应坚持“综合性、实践性、多样性、探究性和可操作性”这五项原则。知识为真实生活所需要，教学设计应紧密联系社会生活，引导学生在真实情境中解决现实问题，关照学生真实的发展需要。同时注重创造和谐、民主的人际环境，加强师生之间的交流，促进师生、生生之间的互动，让知识因对话互动而建构，提升学生课堂参与感的同时实现知识的内化与迁移。而后福建师范大学社会历史学院讲师周至杰博士作了题为《新课标下中学历史探究式学习的实践与反思》的讲座，指出新课标理论指导下，历史学习应由结论式转变为探究式，在尊重历史事实的基础上回到育人本身，注重学生体验历史探究的过程和获得知识的方法，从而促进学生学科核心素养的发展。周博士充分运用教材资源作为典型案例进行剖析，指出探究式学习的起点在于问题意识，培养学生的批判性历史思维，而后在历史情境中进行探究过程，最后在唯物史观的引领下生成历史解释。教而不研则浅，研而不教则空。本次城乡牵手学习活动将教学实践与学术研究相结合，对青年教师全面把握新课标的理念和精神起了指导作用。后续陈园和江梦婷两位教师将以此为目标积极践行新课标导向下的课堂教学，推动新课标有效落地。 阅读全文

立足新课标，打造新课堂——记常州市中学历史教师“城乡牵手”系列活动

秋风迎诗意，教研唤灵思。为落实历史新课标要求，提高教学质量，促进城乡牵手教师的专业成长，11月13日常州市中学历史教师“城乡牵手”系列活动在常州市武进区横林初级中学举行。本次活动由常州市历史教研员黄天庆博士主持，横林初中乡村牵手教师参加。首先我们观摩了葛晓鸾老师的《西欧经济和社会变化》，葛老师通过比较租地农场与手工工场、归纳社会阶层的变化、分析文艺复兴的内容影响三个活动，探究了西欧经济、社会阶层以及思想的变化。教学内容层层递进，环环相扣，具有逻辑性。接下来我们观摩了殷斐斐老师的《探寻新航路》。本节课从探寻新航路的背景、过程、影响三方面内容展开，联系紧密，有内在逻辑关联，每个环节的任务清晰明确。在教学中殷老师很注重情境的设置后人营造，注意调动学生的学习积极性，增强学生学习中的参与感和互动感。之后我们观摩了王强老师的《早期殖民掠夺》。这节课目标设置明确，教学过程紧紧围绕目标展开，特别安排了几个教学活动都很有成效，达到了良好的效果。最后是格岚和赵建建两位专家进行点评。初中阶段的大单元教学研究在近三年才逐渐起步，随着新课标的出台，初中历史学科的教学目标也由原来的三维目标的培养升级为核心素养的达成。那么如何在有限的时间内高效教学，以促进学核心素养的达成，大单元教学的提出为其研究提供了很好的探究途径。本次活动让城乡牵手教师深刻认识到以核心素养为指向的大单元教学是教学的发展趋势，在备课中要多立足于大单元视角建立知识的联系，这样才能促进课堂的高效利用和发展。（撰稿：陈园摄影：江梦婷） 阅读全文

城乡牵手，潜心培育——记常州市初中历史优秀教师城乡牵手活动

20231107城乡牵手，潜心培育——记常州市初中历史优秀教师城乡牵手活动.docx 阅读全文

教以共进，研以致远——记常州市中学历史教师“城乡牵手”系列活动

教育大计，教师为本。课程改革的有效实施需要一致高素质、专业化的教师队伍做支撑，做好教师专业化成长道路的培训工作无疑是为农村中学历史教师提供助推力。为了促进农村青年教师的专业发展，提高历史课堂的教学质量。11月10日，常州市中学历史教师“城乡牵手”系列活动在横林初中开展，常州市教科院初中历史教研员黄天庆博士主持了活动。本次活动的第一项议程是观摩优质课。初中历史教研员黄博士和常州外国语学校沈洁老师先后展示了八年级中国近代史《新文化运动》这一课的教学。黄博士在历史课堂中融入思政元素，培养学生历史唯物主义观点和辩证思维方式。还设置了辩论赛、小组合作探讨等多种形式，引导学生主动融入课堂，积极思考发言，形成学生乐学、善学的良好局面。沈老师将20世纪初的中国比作“病人”，以“问诊——治疗——评估”为线索梳理新文化运动的背景、内容及影响，形式新颖，逻辑严谨。并辅以希沃技术、平板等信息化手段，激发学生学习主动性，培养学生创新思维。沈老师通过视频、歌曲、文学作品、图片及大量史料设置真实情境，拉近学生与历史的距离，拓展历史思维。本次活动的第二项议程是专家讲座。黄博士邀请常州市优秀历史教师徐波、王震宵、韩光围绕新课程新课标研究分享专题讲座。徐老师在《新课标课程理念实践解读》讲座中谈到要关注新课标课程理念的变化，明确历史课程的育人功能，在日常教学实践中要立足于学生核心素养的发展。王老师在《新课标课程目标的实践解读》讲座中结合了自身教学实践，阐述如何在教学设计中落实核心素养的培育，并提出了几点策略性实施建议。韩老师在《新课程理念下的历史作业设计实践》讲座中提出要依据学情实施分层作业设计，并展示了几个作业设计案例，强调历史作业设计要关注思想性、全面性、基础性和兴趣性。三个讲座内容详实生动，给在座老师以深刻的启发。通过此次活动，青年教师能在学习研讨中发现问题、解决问题，并不断加强专业理论学习。并在专家的指引下，摸准历史课堂改革的方向，在教学实践中不断优化教学过程，加强教学反思，从而提升自身的教学素养。（撰稿：江梦婷摄影：陈园） 阅读全文

同课异构，各展其思 ————记常州市中学历史教师“城乡牵手”系列活动

同课异构，各展其思————记常州市中学历史教师“城乡牵手”系列活动为了进一步发展学生的核心素养，落实历史新课标要求，2023年10月31日在常州市教科院历史教研员、横林初中历史城乡结对合作指导老师黄天庆博士的组织下开展了跨学科教学的同课异构活动。首先是由常州市清潭中学的伍悠老师和横林初中的江梦婷老师执教《阿拉伯帝国》。伍老师和江老师不约而同地采用了阿拉伯文学瑰宝《天方夜谭》作为激发学生学习兴趣与贯穿整体的线索，课堂气氛活跃，学生参与度高，体现了历史与文学的结合，最终取得了良好的教学效果。之后是黄天庆博士与横林初中陈园老师对《西欧经济和社会发展》进行同课异构，黄博士从大单元的角度出发，，提炼单元核心，并且始终围绕此核心设计整个西欧经济和社会发展的情况，教学内容深入浅出，既具思想深度又不晦涩难懂，听罢让人产生醍醐灌顶之感。陈老师则更注重知识结构的梳理与构建，理清本课的作用和地位，形成大单元思维，为后文的学习做好铺垫。同课异构结束后，四位老师在一起进行了关于跨学科教学与单元整体教学的交流与探讨，黄博士指出跨学主题学习和大单元整体教学都是新课标的要求，我们的历史教学要仅仅围绕课标和学生核心素养的发展进行设计，要体现素养发展要求的层次性。精雕细磨出实绩，本次交流展示对于横林初中青年牵手教师来说是一个很好的磨练，未来，在优秀教师的带领与启发下，相信陈园和江梦婷两位老师在历史教学的道路上可以看得更远，行得更稳。 阅读全文

深耕教研，笃行致远 ——记常州市中学历史教师“城乡牵手”系列活动

为深度推进课程改革，切实提高课堂教学效益，有力助推乡村初中历史教师的专业成长。11月1日，常州市中学历史教师“城乡牵手”系列活动在常州市教科院附属初级中学开展，常州市教科院初中历史教研员黄天庆博士主持了活动。在上午的活动中，苏州市教研员朱海蓉老师从历史学专业角度做了《精准实施新课标“课程内容”》的专题讲座，分享苏州教师团队对新课标课程内容的研究经验，并结合具体的教学设计给予实施建议，还着重强调大概念、大主题教学。与会教师受益匪浅，对于如何在日常教学中贯彻新课标要求有了更清晰的认识。下午活动的第一项议程是同课异构。常州市教科院附属初中焦文艳、丹阳市正则初级中学孙苏珺老师先后呈现了七年级中国古代史《秦统一中国》的研究课。焦老师采用“里耶秦简”导入课堂，给学生以新奇感，激发学生的探索秦史的欲望。焦老师针对“秦的统一”精心设计了一连串的问题链，与学生进行探案式的讨论，使学生在研讨的过程中落实历史核心素养的培育。孙老师教学功底扎实，语言干练明快，并基于新课标设计情景剧、角色扮演、小组讨论等环节，充分发挥学生主观能动性，课堂氛围热烈且愉悦。随后黄博士主持了课堂评议环节，徐蕙、张萍等老师做出专业评议，对两位老师的课堂给予充分的肯定，并结合自身教学经验提出了对本课教学设计的建议。本项活动的第二项议程是专家讲座。黄博士开展了《新课标下中学历史如何展开范导教学》的专题讲座，介绍了常州市专家团队对范导式教学20多年的探索，并从范导式教学的含义、历史课程的特点、议题探讨的目的、议题展开的技能等四个方面进行阐述，鼓励一线历史教师要在教学实践中大胆尝试范导式教学，深入课堂改革。黄博士的讲座不仅具有启发性意义，还给一线历史教师提供了新的教学方向。此次活动激发了乡村历史教师对课堂教学的思考，为推动乡村教学质量的有效提升积蓄了力量。两位乡村历史教师必将以此为契机，努力吸收最新的专业理念，并在教学实践中不断尝试改革，逐步提升教研能力与教学质量。（撰稿：江梦婷摄影：陈园） 阅读全文