绿槐荫长路，凝心筑未来

常州市武进区横林初级中学成立于2007年，由原横林中学初中部和崔桥初中合并而成。学校占地面积共90010平方米，建筑面积共59828平方米，绿化面积36727平方米，教学区、运动区、生活区相对分开，校园环境整洁优美，布局科学合理。目前，学校共有48个教学班，2301名学生；全校178名专职教师中，中高级职称教师100人；市、区级 “五级梯队”教师54名。三年来，学校有近百人次在省、市、区级课堂教学或基本功竞赛等活动中获一、二等奖。多年来，学校在“以人为本，开发潜能”的办学理念引领下，秉承“齐礼修德，务本生道”的校训，坚持文化兴校、文化育人，在学校管理、课程建设、教学改革、特色创建等方面做了大量卓有实效的工作，取得了较为显著的成果。学校先后获得全国读书教育活动特色学校、江苏省示范初中、江苏省科学教育特色学校、江苏省平安校园、江苏省智慧校园、常州市教育装备示范校、常州市依法治校示范校、常州市艺术特色学校、常州市体育特色学校、常州市绿色学校等荣誉称号。第一部分 循以规矩 终成方圆一、强化党建，提高意识学校党支部认真落实“三会一课”制度、党员学习制度，加强政治理论和业务知识学习，每月定期组织党员、教师深入学习贯彻党在现阶段的新理论、新理念，学习教育法规、时事政策，学习教师职业道德规范，推进党建工作与教育教学工作紧密结合。同时，不断完善党建工作制度，建立了意识形态工作责任制及实施方案，健全党建工作目标责任考核制度，促进各项党建工作的顺利开展。积极发挥党员的先锋模范作用，认真做好发展党员工作。学校党支部及行政坚持贯彻民主集中制原则和“三重一大”决策制度，民主商讨学校发展重大事项。定期开展师德师风建设活动，加强党员干部教师的廉洁从教教育，规范教师从教行为。发动广大教师参与学校建设，推进学校民主管理进程。二、主动规划，上下求索学校发展规划是学校坚持依法治校、规范办学、加强全面质量管理的重要基础。学校始终把制定和实施三年主动发展规划当作学校的重点工作。2020年秋学期，为加快学校内涵发展，全面提升办学水平，再创学校发展新篇章，在对上一轮规划进行全面总结反思的基础上，邀请不同层面专家参与规划，并聆听全校教职员工的建议，制定了新一轮主动发展规划。规划经上级组织的专家组认证后，在教代会上全票通过，同时，将整体规划在年度与学期计划中进行分解，与学校各项工作融通整合，实现系统谋划，全面推进。三、规范办学，有章可循学校严格落实上级主管部门文件精神，进一步规范办学行为，具体如下：1.规范学籍，均衡分班学校严格按照上级主管部门的要求，制定招生方案，规范招生管理，实行免试就近入学。学校坚持实行均衡分班，确保平行班的班额、师资相对均衡，不以任何形式设置重点班，积极接纳新市民子女入学。目前，学校现有在籍学生人数2301人，教学班级48个，各班班额均少于50人，符合中学班额标准；其中新市民子女1452人，占比63.1%。学校严格执行《义务教育阶段学籍管理》有关规定，做到入学，休学、转学等手续齐全规范。2.“双减”落地，有效改革学校认真贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》精神，组织全体教师解读文件精神，探寻有效的“双减”途径，全面提高教育教学质量。同时，为有效做好“双减”工作，学校结合本校实际，制定了一系列切实可行的方案。第一，提高课堂效率，让学生在课堂上学足、学好；第二，落实教学常规，改革考试评价；第三，优化作业设计，分层精选，提升作业效能；第四，丰富社团活动，提升课后服务质量，提优补差并举，优化差异教学。如何更好地落实“双减”工作，我们仍旧在积极地思考和尝试。3.素养导向，严格执行学校严格按照课程计划开齐开足各类课程。严格控制学生在校时间，作息时间表上墙上网。保证学生每天有1小时的体育活动时间，开展“阳光体育”活动，并将课程计划执行情况纳入常规检查内容。通过召开各类会议，加强师德师风建设，坚决杜绝节假日集体补课、有偿补课等现象。严格执行作业量控制方案，注重书面作业与实践类作业相结合，切实减轻学生过重的课业负担，聚焦学生核心素养的培养。四、培养师资，持续发展1.优化师资队伍，以才传教学校现有教职工182人，生师比为12.6:1，其中专任教师178名（含47名员额制教师），本科及以上学历率100%；中、高级职称教师100人，占专任教师总数的56.2﹪；市、区级学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新秀等“五级梯队”人员54名。目前音乐、体育、美术学科100%配备配齐专职教师，另配有专职卫生保健人员1名。近三年来，在省、市、区级基本功、评优课等竞赛中荣获一、二等奖的教师达近百人次。广大教师爱岗敬业，团结协作，勇于探索，为横林初中的发展奠定了坚实的基础。2.强化师德师风，以身立教学校把师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务，每学期组织教师认真学习落实《中小学教师职业道德规范》，制订了《横林初级中学教师师德规范考核细则》；每年9月深入开展“师德建设月”主题教育活动，与每位教师签订《横林初级中学教师师德承诺书》，把师德表现作为教师考核、聘用和评优评先的首要内容；以责任为核心，开展“道德讲堂”，讲述身边教师的感人事迹，引导教师立足岗位，为人师表，做人民满意的教师。有计划、全方位的师德教育，使全体教师呈现出遵纪守法、追求进步、团结奉献、乐业爱生的精神风貌，得到社会各界的广泛认可。五、完善设备，优化环境1、依规建设，标准配置学校按照《江苏省义务教育学校办学标准（试行）》规定的校园建设标准建设，生均占地面积39.1 m2、生均建筑面积26m2,生均运动场地达10.56 m2 ，各类运动场地的数量和面积均达到规定要求。学校有普通教室48个，机动教室3个，专用室42个，普通教室及专用室面积、辅助用房的配置和使用面积、图书馆的装备标准均达标。2、强化装备，优化环境学校教育装备建设按《江苏省中小学教育技术装备标准》Ⅰ类标准配置。学校所有教室及专用室均配备了希沃交互式电子白板及多媒体教学系统，对监控、视频直播等实现网络化管理。300人会议室、多功能教室、智能录播教室、真爱梦想中心、班级电子班牌和创客中心等相继落成， 2021年获评常州市装备管理应用示范校。3、推进建设，智慧校园学校的网络中心、投影设备、广播系统、监控系统经过整合设计，形成了集交互、直播、远程管理等为一体的智慧校园融合系统，IP数字广播和校园监控系统进行了一体化建设；学校与农业银行横林支行合作，依托农行提供的一体化的智慧校园解决方案，推进多层次、创新型、开放式的数字化、信息化校园建设。2019年被省教育厅认定为“江苏省智慧校园”。未来三年，学校还将逐步对校园电路系统、实验室数字化实验器材等设施设备进行更新和升级。六、平安校园，保驾护航学校始终把安全工作放在首位，完善学校各项安全管理制度和方案，确保全体师生的生命安全和财产安全，2012年学校被评为江苏省平安校园。1、建立安全卫生岗位体系学校高度重视安全工作，设立了安全工作领导小组并明确了分工，建立了以校长为第一责任人的学校安全责任制，全校教职工每年签订安全责任书。2、健全安全卫生管理制度我校有健全的安全管理制度，同时应急预案体系完备，定期组织开展防疫、地震逃生等演练活动和自护自救安全教育。3、加强全员安全教育意识学校面向广大师生定期开展普法教育、安全教育、法制教育、心理健康教育等。家校联合强化学生安全平台相关知识的学习，完成率100%。增强师生的安全意识，规范师生的安全行为，为全校师生营造了良好的学习、生活校园环境。4、定期检查基础设施设备学校后勤部门定期检查场地设施和各办公室设备，对电气线路、消防器材等设施设备进行重点检查，发现问题及时整改并及时汇报，确保安全无隐患。5、全面完善安全防护系统学校门卫安全岗严格执行外来人员进出有登记，学生出门有记载。保安室安装了110一键报警装置、入侵报警和周界报警系统，全校共安装了210只监控探头。每日早晚在校门口设置行政值班、学校保安和家长志愿者三重安防体系，加强巡逻，强化管理，保障学校师生安全。多年来，学校未发生任何重大安全责任事故，2019年高质量通过“省平安学校”回头看验收。七、依法治校，民主管理多年来，学校坚持以人为本、依法治校的管理理念，不断完善管理制度，改进管理机制，努力追求严格规范与人文关怀相统一的精致化管理，使学校管理水平不断提高，各项工作规范有序，精细扎实。2010年获评“常州市依法治校先进校”，2012年获评“常州市依法治校示范校”。1.加强制度建设，依法规范管理 学校认真执行教育政策法规和《江苏省中小学管理规范》，并根据教育改革发展新形势和本校教育教学实际，以《常州市武进区横林初级中学学校章程》为依据，不断完善各项规章制度，使各个领域的管理制度和工作规范更为科学合理，更加清晰具体。近年来，我们先后修订和完善了《横林初级中学奖励性绩效工资发放办法》、《横林初级中学教师师德规范考核细则》《横林初级中学专项绩效考核及发放办法》、《横林初级中学岗位聘任实施方案》《横林初级中学2020-2023年主动发展规划》等规章制度，并由教代会表决通过。各项规章制度既强调规范、具体，又体现以人为本，关注师生权益，因而得到全体教师的认同和好评。2.以校长负责制为主体，健全内部管理机构2017年8月，随着新一轮校长岗位聘任，学校组建了新一届领导班子。2018年8月，根据管理需求，学校又开展了中层干部竞聘，一批年富力强的年轻教师走上中层岗位，组建了更加团结高效的领导团队。新一届行政班子思想端正，作风民主，廉洁自律，年龄结构合理，学科分布均衡，整体素质高，执行能力强，具有强烈的责任感和使命感，在学校管理中发挥着榜样示范作用，得到了广大教职员工的充分认可。3、以民主管理为核心，推进制度文化建设学校坚持民主管理的原则，积极推行校务公示制度，主动接受群众监督，让广大教师参与学校管理工作；定期召开教代会，广泛听取教职工的意见，充分发挥教代会在学校民主管理中的作用。无论是规章制度的出台，还是学校的重大建设事项；无论是评优评先，还是财务收支；无论是物资采购，还是工作考核，都认真听取教职工的意见和建议，然后作出决策，确保措施的民主性和科学性。学校积极实施管理重心下移，通过年级部管理、行政处室管理、学科组管理三种模式之间互相支持、协调，充分发挥工会、教代会、团委、家长委员会等群众性组织的作用。第二部分 融合发展 五育共美学校秉承“以人为本 开发潜能”的办学理念，践行“齐礼修德 务本生道”的校训，努力积淀学校的精神文化，构建“生本融合”课程体系，培养身心健康、会生存、能发展、负责任的未来社会公民，逐步成为老百姓家门口的新优质学校。一、 生本为基，建设“五育融合”课程我校从2011年便开始构建以提高教学质量、调动学习兴趣、激发学习热情、发挥学生主体作用为目的的“生本”课程。基于“以人为本，开发潜能”的办学理念，植根于学校特色发展，我校课程建设切实尊重学生成长规律，立足改革，倡导多元，在开齐开足开好规定课程的基础上加大校本课程开发力度，着力形成开放性、综合性、系统性、多元化、规范化、常态化的与各学科相互匹配且交叉融合的课程特点，构建基于“生本”思想，凸显学生主体地位，德智体美劳五育融合的课程体系，并使之成为区域课程建设的引领者。 （一）以生为本的融合课程理念子曰：志于道，据于德，依于仁，游于艺。学校课程建设以道（即学生成长规律）为志向，以立德树人为根本，以师生、生生互敬互爱为依靠，在教育教学中以“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”为指导思想，以“先学后教、少教多学、以学定教”为课堂教学宗旨，全面实现由“师本教学”“本本教学”向“生本教学”的转变，倡导学生自主学习、合作学习、探究学习。同时，积极改革课程的育人路径，力求在常规课程与特色课程中真正实现学生德、智、体、美、劳的融合发展，使教育教学行为对学生的成长效应相互贯穿、相互滋养、相互渗透。（二）植根特色的融合课程策略1.构建“1+X”的课程体系我校高度关切国家的需求，关注时代的需要，依托学校办学特色，逐步形成了“1+X”的五育融合课程体系。其中“1”是基础，即统整国家课程、地方课程和校本课程。“X”则是从劳动、美育、科技等多个方面设计开发新的课程，满足学生多样化的需求和促进学生的个性化发展，从而构建起培养学生德智体美劳全面发展的教育体系。除了保证国家课程的高效、分层实施外，我校充分利用校内课程开发和实施的时间和空间，重视学校中大量的学生活动（活动也是学生成长成才必须要经历的课程），将这些活动课程化，最终构建出以国家课程为基础体系的门类完整、种类齐全的富有横林初中特色的生本课程体系。2.校内外课程资源有机整合一方面，学校有效利用三维空间，对校园文化进行了科学规划，丰富了校园文化内涵。将校园与社会、虚拟与现实、集体学习与个别学习相融合，对校园环境、各层大厅、亭台院落等空间进行多功能规划，为课程实施提供更多的物理空间。另一方面，学校充分利用校外及周边的资源优势，与冯中云纪念馆、横林地板城、横林法庭、横林敬老院、太湖湾劳动教育实践基地、佳农生态园等单位开发了联动社会课程，通过参与社会实践活动，对学生进行科技、国防、劳动、法制、环保、历史等多方面教育，充分践行着“生活即教育”的理念。（三）五育并举的融合课程实践1.基础课程，践行“三实”随着教学改革的进一步深入，学校重新解读“生本课堂”：以生为本、以学为主的课堂，着眼学生的实际，定位在服务学生发展，引领学生自主学习，追求“三实”（内容真实、形式朴实、过程扎实）的课堂。在此基础上，学校积极改革课堂教学模式，向45分钟要质量，要求教师每堂课严格按照35+10的时间安排，即教师教的时间不超过35分钟，至少要让学生有10分钟的时间进行学习巩固。学生在课堂绝不能成为固定的旁观者，而必须是全神贯注的参与者，是学习的主体。学校实施“班级抽签开课”“行政推门听课”、“组长（师傅）跟踪听课”制度等，及时发现和改进课堂教学中存在的不足，努力提高课堂45分钟效率。严禁随意调课、拖课。确保正常教学秩序，促进良好教风形成。2.提优课程，高位引领基于学生学习层次的差异性，我校精准分析制约学生发展的关键点，为了学生发展的需要，开始实行提优课程及基础提升课程，真正落实分层分类的培养学生。提优课程主要是针对学习成绩总体较为优秀或者在某一方面有特长的同学，保证其高位发展，例如开设英语口语、写作、科技竞赛等辅导课程，满足学生对这些学科的前沿知识的需求。3.艺体科技，多维发散学校结合学生年龄特征和成长需求，先后开发了田径、足球、合唱、器乐、射击、航模、机器人、无线电侧向等校本选修课程，并完成多门精品校本课程的课程方案、校本教材、授课教案、评价方式的规划设计。这些课程不仅顺应学生发展需求，促进学生个性发展，也凸显了学校课程的特色。学校先后被确定为江苏省科学教育特色学校、江苏省机器人教育示范基地、常州市体育特色学校、常州市艺术特色学校、常州市青少年船模俱乐部，并多次承办江苏省无线电测向锦标赛、常州市中小学航海模型竞赛等赛事。4.劳育课程，特色发展学校对劳动教育课程进行顶层设计，通过跨学科、跨场所、跨主体、跨行业来培育学生的劳动素养，构建重基础、多样化、有层次、综合性、有地方特色的课程体系，发挥劳动教育在育人质量提升方面的重要作用，并将其与其他各育融通起来，进行全方位、全过程式的贯穿渗透，以满足不同学生个性化的学习需要和未来职业生涯发展需要。结合学校的劳动教育实践和周边资源禀赋，我校开设多门涉及工业、农业、家务及非遗类校本课程，诸如：“烘焙工坊”“无林之板”、“乱针绣”、“非遗系列美食”等校本课程。学生通过校本课程及实际考察的方式了解钢铁的制造工艺、横林地板的制作生产过程、常州非物质文化遗产的传承及发展历程、农业种植的方法技巧、家务窍门等，并从中认识了与所学知识的内在联系。劳动教育课程已经成为了我校的特色课程。（四）智慧加持的融合课程发展我校响应信息化2.0时代教育的要求，以智慧课堂的方法与理念，通过信息化技术手段将课堂内外的教学无缝连接，从而提供一个良好的学习环境，具有教学资源丰富化、教学情境真实化、教学手段多样化等特点，注重学生学习的个性化、多元化和生态化，以培养智慧人才为目标。在智慧的理念、智慧的技术、智慧的方法、智慧的师资共同的作用下，横林初中的课堂不仅仅充满智慧，而且突破时间空间的限制，我们的课堂走出了教室，走出了校园，走进了工厂，在广阔的自然中进行。我们对学生的个性化指导，更是通过网络延伸到了学生家中，通过公众号、在线课堂、在线答疑的方式，让学生的学习随时随地，因人而异。在智慧的生本课堂理念引导之下，学校的项目课题研究成果丰硕。《智慧教育在农村初中英语教学中的实践研究》成功申报市级课题、市级信息化项目并完成结题。2019年我校成功被评为江苏省智慧校园。《农村初中职业生涯教育体验式课程的开发和实践研究》、《基于户外实验培养初中生地理实践力的行动研究》被确立为江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题。（五）兼容并蓄的融合课程评价1.课程过程性评价与终结性评价相结合课程评价采取过程性评价与终结性评价相结合的方式，评价重点突出过程性。学校成立课程实施监督小组，定期检查课程开展情况，并通过学生问卷调查、教师总结分析、邀请专家来校论证等方式，对德智体美劳五育融合课程进行总结评估，及时总结经验、发现问题，及时修改和调整。同时兼顾终结性评价，每学期末进行课程成果的展示，再根据过程性评价情况，评选出优秀课程。2.学生自我评价与多主体评价相结合学生自我评价，是学生对自己的学习成果质量作出正确的自我估量。学生根据教师提供的相应的评价标准参考，由学生自己评定学习成果质量，他们由原来的评价旁观者，升为评价责任者，自我意识增强，主体地位明显提升。多主体（教师、家长、同学等）评价中注重实效性，这是一项对促进学生发展有着特殊作用的评价方式。在评价前教师向各主体提供明确的评价标准和要求：突出考察学生品德发展、学业发展、身心健康、艺术素养和劳动实践等方面。评价时强调描述和品评，淡化等级和相互比较。3.教师个体性评价与团队性评价相结合教师评价是对教师开发实施课程的实绩进行考核评价。教师个体性评价是针对教师个人的参与课程研发的过程与实绩进行考核评价，建立个人档案，做好记录，积累资料，进行总结评价并纳入教师工作考核系列。同时学校注重对教师团队性评价，制定详细评分细则，以教研组、备课组为单位进行考核，评选出优秀团队。每年，学校还通过设立的“沈国荣百万教育基金”、“紫金恒百万教育基金”、“中淘家居教育基金”、“欧伯娜家居教育基金”等多个基金为优秀教师和优秀团队颁奖，使更多的教师、教研组、备课组加入到课程改革的行列中并提高课程实施的质量。2018年，英语教研组被评为区优秀教研组。2020年，语文教研组被评为常州市优秀教研组。二、 尚责为轴，彰显“七彩德育”特色学校充分挖掘并整合德育资源，多渠道、全方位、立体化开展德育工作。以加强师生的“责任文化教育”为核心，不断丰富德育内容，拓展德育途径，形成了良好的德育环境，提高了德育实效性，逐步形成学校“七彩德育”特色。（一）聚焦“责任”目标，完善分层德育体系学校以培养学生责任心为德育工作的基本准则，围绕“责任”为核心的校园文化，以礼仪、生命和理想为主要内容，分年级、分层次实施教育。1.常抓养成教育，品格工程助发展养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证。学校以《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》、“八荣八耻”观为重要的学习内容，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正面引导和培养学生行为习惯。坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高学生的文明水平。2021年学校申报的《乱针绣文化润育中国传统“匠人精神”的实践探索》被确立为常州市中小学生品格提升工程项目。乱针绣作为中华非物质文化遗产，在传承和发展的过程中，不仅是自身的创新发展的过程，更是将中华文化“匠人精神”传承发扬的过程。在我校德育建设过程中，将借助乱针绣的传承精神，将匠人文化、匠心精神发扬光大，在学生中树立正面的导向，培养学生的责任意识。2.融通内外资源，社会实践增见闻根据学生年龄特点以及家长、学校周边资源，学校拓展了冯仲云故居、横林敬老院、污水处理厂、交警中队、消防中队、太湖湾综合实践基地等多个校外德育实践基地，让学生拥有不同主题、不同内容的成长体验，积极培养学生的公民责任意识，在活动中感受责任，践行责任。3.分层实施德育，年级活动展风采各年级部通过报告会、主题班会、表彰总结大会等强调学生责任意识。各班将法制教育、安全教育、文明礼仪养成教育、心理健康教育等常规德育教育内容和班会活动整合，并结合学校安排和班级实际进行适时教育，让每一个孩子都有获得成功的体验。（1）七年级：礼仪与责任教育学生要做懂得文明礼仪，遵守社会公德和规章制度的人。通过责任礼仪教育，让学生学会基本的文明礼仪规范、为人处世规则，学会做人、学会做事，造就学生热爱班级集体，懂得尊师重道，真正循规蹈矩，勇于吃苦耐劳，能够团结互助，逐步铸就美好品格养成，为三年初中生涯奠定基础。（2）八年级：生命与责任教育学生要做“对生命，对自己，对家庭，对他人，对环境，对社会”负责任的人。我们针对学生进入青春期，追求独立而又缺乏进取追求的动力，在人生道路上有些迷茫，甚至有些逆反的性格特征，强调学生要懂得生命的意义，增强学生抵抗挫折、战胜困难的意识和能力，能承担起家庭、国家、时代所赋予的历史使命，承前启后，为初三精彩人生蓄势。（3）九年级：理想与责任教育强调学生们要树立热爱祖国，奉献社会，磨砺意志，奋发有为，承担起历史赋予我们的责任。我们针对初三学生面临人生的第一次重大转折，要求学生们从更高的爱国境界出发，奋发向上，锐意进取，面向社会，施展才华，自觉奏响爱国的人生主旋律。（二）实践“七彩德育”，全面培养尚责少年学校根据德育目标和内容，结合学校责任文化教育，精心设计和开展以责任教育为主线，以社会主义核心价值观为引领的七彩德育活动，形成“七彩德育”实践模式，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，全面提升学生的品格素养。1.“红色爱国主义责任教育”涵育中国心（1）爱国主义教育常态化。每学年秋学期开展为期一周的七年级新生军事夏令营活动。国庆期间开展学生“向国旗敬礼”网上签名活动。结合国家公祭日，组织学生观看《勿忘国耻》公祭日视频，撰写观后感言。我校拍摄的视频《传承——团歌嘹亮唱响横中》也唱出了青少年学生的青春志气和拳拳爱国心。《致敬最美逆行者》、“团心聚力，艺起战疫”邮票绘画设计等活动，则充分显示了全体学生与全国人民团结一心，同心抗疫的信心与决心。 （2）童心向党活动特色化。今年，学校结合庆祝建党一百周年，先后开展了“童心向党，快乐成长”征文评比，“逐梦百年•光明未来”诗词评比，“我心向党美好生活”手抄报评比，“童声里的中国”少儿歌谣创作比赛，“青春耀党旗”百佳诗歌征集等活动。组织开展了“四史教育”微感言，“秋白课堂进校园”，“童声齐颂建党百年” 书法、绘画、摄影，习作比赛，“红色经典润童心”经典影视教育活动；成立了红色宣讲团，积极参加常州经开区组织的“红色宣讲比赛”。在冯仲云纪念馆落成之际，组织少先队员开展了《写给冯仲云爷爷的一封信》专题活动。组织学生参与了常州经开区“童心向党、追梦启航”青少年党史学习教育系列活动、开展了庆祝建党一百周年书法作品比赛等活动。2.“橙色学法守法责任教育”彰显中国力（1）学宪法活动常抓不懈。每学年开展法制宣传周系列活动，利用广播、升旗仪式、校园网站、宣传栏开展大力宣讲。利用班会课积极开展“读宪法，学宪法” 、“与法制同行，为成长护航”法制专题班会、“疫情防控，德法相伴”等活动。组织全体学生观看《越界》、《沉重的爱》等系列短片、参加网上法制夏令营活动、全员参与宪法小卫士活动，全面普及法律知识。（2）遵纪守规做文明人。利用安全教育平台，组织学生进行安全知识学习并完成在线测试。以“国家安全日”、“防震减灾”、“防溺水专题教育”等活动为契机开展专题教育。邀请派出所民警来校作防电信诈骗专题讲座。开展禁毒专题教育活动，拒 绝 毒 品，远 离 不 良 诱 惑，学校获常州市禁毒活动优秀组织奖。开展手机专项管理工作，制订了《学生手机入校申请制度》、《校园手机管理方案》，召开“我的手机我做主”主题班会。开展校园防欺凌专项调查、“拒绝文身，做文明中学生”专题教育等，帮助学生树立正确的荣辱观，人人都做文明人。3.“黄色传统文化责任教育”飘溢中国味学校结合传统节日开展形式多样的主题活动。如：感恩母亲活动、祭英烈网上寄语活动、“舌尖上的诗词”、“粽情粽意话端午”等活动，让学生铭记中华传统美德，重温不变的家国情怀。开展了“学党史，敬劳模”活动，组织学生发扬雷锋的钉子精神、奉献精神。组织学生参与市、区级的“好书伴我成长”、“奋进新时代”、“中华美德”等各类征文活动，用文字来弘扬中国传统文化；读书活动学生参与度高，活动成果明显，每年有上百名学生在校内获得表彰，数十名学生在常州市中小学生征文活动中获奖，学校也多次获常州市读书活动优秀组织奖。4.“绿色生态文明责任教育”描绘中国画学校开展了“珍爱生命，健康成长”专题活动，组织学生开展“爱绿、护绿”行动，帮助学校修剪植物园的花圃。开展“珍爱粮食、拒绝浪费”光盘行动。组织学生开展以探索自然、保护自然、亲近自然为主题的“绿野仙踪”研学之旅。结合“世界水日”、“中国水周”，开展“生命与水”环保小创作、摄影比赛、环保标识设计等系列水活动，学校先后两次获得“常州市生命之水”活动优秀组织奖的荣誉。5.“金色理想信念责任教育”共筑中国梦除了七年级的“童心向党、童梦飞扬”庆六一义卖活动、八年级的“逐梦青春、不负芳华”十四岁青春仪式、九年级开展“决战中考百日誓师”活动外，还开展“横林初中学子献爱心-关爱残疾人”、“拒绝文身，做文明中学生”、“我的梦想我做主”、“幸福是奋斗出来的”、“写给2035年的我”、“学无止境，终身学习”等主题教育活动。通过活动帮助学生明确目标、确定自己的人生目标，做好个人人生规划，用实际行动践行自己的诺言，实现中国梦。6.“蓝色身心健康责任教育”强健中国人（1）心理讲座丰富多彩。学校先后邀请过国家心理咨询师纽维萍老师到校开设《女生课堂》，组织学生聆听高级营养师汤晨老师作的“合理营养，健康一生”健康知识讲座，邀请常州市疾病控制中心健教科吕晓霞老师到校作“科学运动”的知识讲座，邀请二级心理咨询师朱华芳老师到校为九年级学生作中考考前辅导，邀请常州市心理学会副秘书长陶丽萍老师给学生作“心有目标，珍爱生命”主题健康讲座。组织学生观看我校教师录制的心理健康微课，适时调整疫情期间的居家学习自我管理。（2）个性辅导成果显著。学校依托“青平台”心理普测活动数据，以心理咨询室为媒介，对有问题倾向的学生，加强观察、及时进行个别访谈辅导。同时逐步实行重点问题学生的 “一生一档”管理制度，及时做好疏导工作。2020年学校拍摄的心理健康教育微电影《一航的梦想》被学习强国平台录用。7.“紫色劳动实践责任教育”弘扬中国风从2021年开始，学校分批组织七、八年级学生集中前往常州市中小学生太湖湾劳动实践基地开展为期三天的劳动技术实践课程。同时，每年组织各年级学生前往露营谷、嬉乐湾、茅山红色基地、茅山宝盛园等地开展社会实践活动，从中体验劳动乐趣、领会人生价值。（三）建设教育网络，提升全员德育素养1.加强领导建设，培育核心力 学校成立德育工作领导小组，把学生发展处、年级部、团支部、班主任等力量整合于领导小组，明确分工，做到职责分明，层层落实，确保德育工作落到实处。学校也要求教师们以课堂为主阵地，将责任教育渗透于教育教学管理的各个方面。同时，为提高全体教师的德育能力，学校每年举行德育研讨会，把热点，难点问题，用“请进来，走出去”的方法，邀请专家来校指导，组织教师参与兄弟学校的交流，学习他人的先进管理经验，使责任文化更具针对性、时效性。2.提升班主任素养，锤炼管理力 （1）在常规工作中落实。学校每月定期召开班主任例会，通过班主任例会，传达上级文件精神，落实工作重点，同时加强班级管理经验的交流。（2）在“青蓝结对”中成长。每学年召开班主任师徒结对活动，签订师徒协议，指明努力方向，促使师徒共同成长。近两年来，张培华老师被评为“经开区十佳最美班主任”，周慧、张小娟、袁青顺三位老师先后被评为区级骨干班主任。学校还成立了校级名班主任工作室，组织青年班主任撰写教育心得体会、观摩主题班会课，参加各类培训、评比，促使年轻班主任快速成长。（3）在教育科研中提升。学校每年均组织班主任积极参与市、区级德育论文、家庭教育指导工作论文评比活动，有多位教师的德育论文在不同期刊上发表或获奖。（4）在活动竞赛中突破。学校每年都开展校级班主任基本功竞赛活动，并择优参加区级比赛。陆美玉老师、张敏老师、杨艳老师、卞晓叶老师、黄凌燕老师先后在区级班主任基本功竞赛中获奖。3.强化全员德育，增强凝聚力（1）德育群体常态化。学校建立以领导干部为核心，班主任老师为骨干，其余所有教师参与管理的学校德育群体。要求所有教师为人师表、以身作则，发挥好榜样示范作用。任课老师时刻协助班主任关注每位学生（尤其是特殊学生）的学习生活和心理状态，与学生增进沟通交流。同时每年组织开展“全员家访”活动，加强家校沟通，将德育延伸到每个家庭之中。（2）德育课程一体化。仅依靠班会课或少数几门学科的德育渗透是不完整的，因而要充分发挥学科的育人功能，必须在每一科课程中落实德育目标，真正实现全科育人，立德树人。教师充分挖掘本学科中的德育因素，在课堂教学的主阵地中既重视学生的行为习惯，还渗透与课堂教学目标相匹配的品德教育。4.培养学生干部，提升自主力（1）以学生会为抓手，自主管理。各年级在期初进一步完善学生分会，重视学生分会日常管理功能，积极指导学生会的日常工作，做到跑操、课间、升旗仪式、用餐、卫生等常规检查天天有反馈。（2）以团队为抓手，全面培养。加强团校、少先队课程的建设，定期开设团课，培训班团干部。以青年大学习为平台，每周开展网络学习，全面提升青少年的综合素质。学校团支部先后两次被评为常州市“五四红旗团支部”、“团队基础建设五星级单位”。（四）借助文化阵地，营造良好育人氛围学校充分利用国学园，文化橱窗，责任教育文化墙，各楼层开放大厅，图书漂流角，各班黑板报等场所，让每堵墙每个角落，都成为学生责任教育的阵地，校园内责任文化氛围浓郁，强有力地感染熏陶着学生。1.班级文化个性化2020年，学校全面启用电子班牌，各班级借助电子班牌展示班级目标、口号、照片、建立学生成长档案，展现班级风采；利用教室内的空间，把学生的日常行为和责任文化紧密挂钩，形成独特的班级文化方案，既有学校整体要求，又有各班创意特色。每月一期的黑板报评比由学校确定主题，如“文明礼仪伴我行”、“珍 爱 生 命，远 离 毒 品”、“我的未来我做主”、“学党史，跟党走”等，各班踊跃参评，各显身手，“讲责任，懂担当”的观念也随之深入人心。2.校园文化系统化每周一开展升旗仪式，升旗仪式讲话主题围绕责任文化展开，做到规范化、系列化。各年级部宣传橱窗内学生的书法、绘画、征文、手抄报等优秀作品层出不穷。“美德少年”、“经开好少年”、“尚责少年”的优秀事迹也时时出现在橱窗内。校园内电子屏宣传标语常换常新，营造了良好的文化氛围。校园广播站不定期讲述名人故事，让学生从伟人事迹和传统文化中领悟到责任与担当的重要性，从心灵深处树立起强烈的责任意识。（五）构建“三维一体”，形成责任教育合力学校把“学生发展处-年级部-班主任-学生”这一德育管理链和“学校-家庭-社会”三方面的力量结合起来，形成“三维一体”的德育全覆盖网络。1.家长学校常态化学校成立家长委员会，不定期举行家长开放日活动，定期开设家长学校，邀请不同类型的专家来校为家长开讲座；以网上家长会、年级部集体家长会、分批次家长会、个别家长面谈等形式对家长进行教育策略的培训、亲子矛盾化解方法的指导等。通过告家长书、微信群、学校公众号、“小手拉大手”等形式，增强家校间的联系，不断提高全体家长的教育认识，让家庭教育与学校教育真正相得益彰。2021年9月，在双减政策背景下，学校积极推行课后服务，为了消除部分家长对课后服务的认识误区和焦虑情绪，从10月份开始，学校每月开办“家长夜校”，采用“四讲”方式（专家讲、校长讲、老师讲、家长讲），家校当面沟通，共促孩子健康成长。2.家访活动有序化学校制订了大家访活动方案，由班主任联合任课教师，以走进学生家庭的形式，与学生家长面对面交流，全面了解学生在家的学习、生活、思想状况，共同探讨有效的家庭教育方法，进一步加强了家校联系，形成了家校合力。3.评选活动持续化如我校每年开展书香家庭评选。通过书香的熏陶，形成优良的家风家教，营造良好的家庭阅读氛围，全校共评出近百个“书香家庭”，提升了家庭品格。4.家校沟通多样化学校以生命教育月为契机，开展“五个一”系列活动：一项针对亲子沟通的问卷调查、一节精心设计的亲子沟通主题班会，一场聚焦沟通困境的云上家长沙龙、一堂提升沟通技能的心理课、一次融洽情感的亲子活动。各班开展了“共筑沟通‘彩虹桥’，赋能生命‘七色光’”亲子沟通微视频评选及家庭教育故事征集。组织家长积极参与优质家庭教育“6+1”微课资源问卷调查，为家长提供家庭教育优质资源。三、绿槐为根，培养“厚德至善”教师“君子以厚德载物”，教师队伍的素质直接决定了教育教学的质量，决定了教育对象的素质。学校把建设一支“师德修养高、教育观念新、进取精神强、掌握现代教育技术的教师队伍”作为学校内涵发展的目标之一，以坚定目标、自我发展、团结合作、开拓创新、扎根乡村教育的绿槐精神为契机，立足发展项目，培养“厚德至善”教师。1.领雁工程，坚定教师发展目标学校校级领导班子成员确立了全校一盘棋的思想，以诚相见，互相信任、互相支持，遇到问题及时沟通，不推卸责任。领导班子坚持集体领导与个人分工负责相结合的制度，严格执行校长办公会议制度及“三重一大”决策制度，遇到学校有较大建设和创建活动，总是通过校长办公会议和行政会议协商通报，或邀请有关教师代表参与讨论。学校始终把中层干部的建设和管理定位在“为师生服务、受师生监督”上，每三年组织一次中层干部竞聘，定期对聘任的中层干部进行系统培训，要求他们从自身做起，培养甘愿吃苦、吃亏、吃气的精神和风度，并通过定期召开行政会议，明目标提要求，将学校的行政工作制度化、系统化。2.青蓝工程，提升教师专业能力学校始终坚持开展青蓝工程师徒结对活动，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范、引领作用以及老教师的传、帮、带作用，使一批又一批青年教师迅速成长起来。每学年一开学，学校根据学科特点和青年教师的专业特长，统筹安排，选定教研（备课）组长、骨干教师、优秀班主任等作为导师，通过师傅与徒弟之间的帮扶，构建相互学习、相互探讨、相互交流的良好展示平台，在教学实践中，老教师把自己多年的教学和班级管理经验，传授给新教师，学期结束时对师徒双方进行检查和考核，真正实现师徒结对共成长的目标，达到“青出于蓝而胜于蓝”的效果。通过举办“青蓝工程”、青年教师成长营、 “五级梯队”规划推进、城乡优秀教师牵手、教学沙龙论坛等项目，开展了一系列的岗位练兵活动：主题班会评比、班主任基本功大赛、教学开放日、新进教师亮相课、师傅示范课、课题研究活动课，以及各级教育行政部门组织的教学设计、教学案例、教学论文、课件设计等评比活动，使新教师脱颖而出，迅速成为学校的教育教学骨干，三年来，学校有数十位教师在省、市、区级基本功、评优课等竞赛中斩获一、二等奖，市、区级五级梯队教师也较三年前翻了一番。3.师能工程，发挥教师示范作用学校始终坚持“走出去吸氧，请进来培智”的原则，先后邀请了葛大汇、赵华、张春、王俊、徐惠仁、蔡建泉、于新华等知名教授、省特级教师、专家来校进行专题指导讲座。同时积极创造条件，带领、外派教师积极参加省内外专家讲座、名师上课活动，培养骨干、发展青年教师双轮驱动，效果显著。我们还先后与胡塘桥初中、洛阳初中、清潭中学、剑湖实验学校签约结对，帮扶共建，积极开展校际之间的联合教研活动，分享智慧，共生共长。每周二至周四，学校分别抽取三个年级的各一个班级全天候公开课，全体教师人人参与上课、听课，认真组织评课活动，形成了浓厚的教研氛围。通过创设多元学习平台，让更多骨干教师接受高层次的培训和锻炼，如安排行政人员、骨干教师到市区名校跟岗学习，主动联系常州教科院多门学科教研员与我校牵手结对等，与名校名师近距离接触，学习经验、反思不足、借鉴创新。同时学校依托常州市名校长培养基地、市区两级名师工作室、名班主任工作室等平台，激发和提升了校级领导、行政、年级组长、班主任的综合素养。4.教学研究，提升教师业务水平学校本着“研教、研训、研修”相结合的原则，非常重视常规教研工作的指导和管理，加强教育教学理论与方法的研究，提高我校教育科研队伍的整体素质。定期举办教研组长（备课组长）研讨沙龙、教学研讨会，为骨干教师和广大青年教师的成长搭建平台，提供舞台。学校采取多样化的教研方式，加强与帮扶结对学校之间的校际交流与活动，激发教研活力。教育科研是教师专业成长的必由之路，更是尊重课堂的灵魂所在。全体教师立足校情，积极开展课题研究，近年来先后开展了《农村初中职业生涯教育体验式课程的开发和实践研究》、《基于户外实验培养初中生地理实践力的行动研究》、《智慧教育在农村初中英语教学中的实践研究》《研究学生问题，纠正学生问题行为的实践研究》、《基于学生主体发展追求语文高效教学的研究》、《阅读教学中写作实践的策略研究》等多个省、市、区、校级课题的研究，在课题研究过程中，广大教师主动参与，立足课堂，积极撰写课题研究论文，在科研中促进专业成长。学校获得了区教科研先进集体的光荣称号。三年来，我校教师在全国、省、市级杂志发表论文或共计75篇，在省、市、区级论文评比中获奖164篇。在省、市、区级课堂教学比赛或基本功比赛等活动中获一二等奖近百人次，仅2020-2021学年中，就有卞晓叶、吴金莲、黄晓洁、彭峥嵘、包小玲、赵金等多位教师获常州大市一等奖，卞晓叶、黄晓洁等4位教师还将先后代表常州大市角逐省级竞赛舞台，另有20多位教师在区级基本功竞赛评优课竞赛中获得一、二等奖，教师竞赛获奖人数多、获奖面广（几乎涵盖所有学科）。三年来，学校新增市、区级五级梯队教师近30人，其中有4人获评常州市骨干教师、教学能手或教坛新秀，11名教师获评区学科带头人，15名教师获评区骨干教师称号。教师综合素养大幅提升，一百多人次获市、区级综合荣誉称号。其中荆永超、卞晓叶被评为市师德标兵，曹郡蓉、赵洁、刘亚洁、张敏、黄凌燕、朱小萍等被评为区优秀教育工作者，陆美玉、黄凌燕等获得经开区优秀班主任，张培华获得区“十佳最美班主任”，朱建刚获得区辛勤园丁奖。5人获聘常州经开区兼职教研员。四、科技强校，打造“特色育人”名片1.教师团队强引领2012年学校被确定为江苏省科学教育课程基地。为此，学校制定详尽的科学教育实施方案，组建科学教育辅导团队，鼓励教师积极参加科学教育培训，提升素养。同时负责建设相关社团，在校本课程、综合实践课程、社团活动中全方位开展科学教育和竞赛活动。2.实验基地有保障学校在科学教育方面舍得投入，提档升级工程在进一步完善中。物理、化学、生物数字化实验室将在下学期投入使用，航模、机器人、创客等工作室均已投入使用。3.校本课程助实践依据本校学情、师资等条件，学校开设了车辆模型、航海模型、机器人、无线电、物理创新实验等十多门与科学教育相关的校本课程，“魔方”、“金钥匙”、“梦想课堂”、 “航海模型”、“车辆模型”“机器人”、射击等十多个科技社团常年坚持开展活动，锻炼学生的科技思维及科技实践方法。每年定期举办的科技节，现已成为全校师生学科学、爱科学、用科学的嘉年华和科技创新成果的展示平台。4.科教创新结硕果三年来，我校学生参加市区级以上科技竞赛活动近900人次，包括金钥匙、航空模型、车辆模型、航海模型、创新大赛等。获区级（以上）团体奖80多项，其中市级20多项，学生获奖人数达300人次。第三部分 正己助人 携手奋进一、学科示范，增强辐射1.对外优课研讨学校每学年举办一次主题明确的面向全区的课堂教学观摩活动。每次活动均有近30名老师进行课堂展示，区域内各校听课教师众多，具有显著的示范效果。2021年学校还承办了常州市初中语文教学研讨活动，扩大了交流研讨范围，进一步提升教师的学科素养和教学能力。2.经验交流分享近两年，学校管理、教育教学做法及经验先后在《中国教育报》、《中小学校长》、《初中生世界》、常州广播电台、《常州日报》等报刊、媒体中刊载宣传。2018年，项学军校长远赴昆明参加“国培计划——云南省中小学教师网络研修与校本研修整合示范校建设”培训项目，作主题讲座《让每个师生都有出彩的机会》；薛教老师在区暑期名师大讲堂培训活动中，作主题讲座《做一名幸福的音乐老师》；2019年，苏丽萍老师受邀去李公仆小学、常州市第五中学作有关艺术测评的主题讲座；2021年，陈蓉梅老师在经开区九年级英语复习研讨活动中作专题讲座《优化辅导 精化策略 深化训练》。曹郡蓉老师在常州市初中语文教学研讨活动中作主题讲座《日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事》。3.名师培养展望学校积极发挥骨干教师引领作用，扎实开展名师培养工程。利用市、区名校长工作室、名师工作室、名班主任工作室等平台，进一步加强规划助推、政策倾斜、内觉唤醒，提升其在区域内的影响力，培育有影响力的品牌教师。二、结对帮扶，携手共建1.区域学校共成长近年来，学校先后与胡塘桥初中、洛阳初中、剑湖实验等学校建立帮扶共建关系，校际之间坚持开展教师定期交流培训、联合举办教学研讨活动、交流教育教学信息等，共同探讨教学常规、学校管理、校园文化、师德建设、课程改革等工作，学校在长期合作中取得了长足的进步。未来几年，我们更将做到协同育人、协同促进教师专业化发展，共同开展教育教学研究，共建共享教育资源库，在合作中共进共赢，共促双方快速发展。2.援疆教师展情怀对口援疆是国家战略，是促进双方交往交流交融的重要载体，对维护国家统一、民族团结、社会稳定、实现支教地区可持续发展具有重要而深远的意义，横林初中积极落实援疆工作，将政策认知转变为实际行动和具体举措，彰显了勇于担当的历史使命感、服务地方的社会责任感。张寒老师作为学校首批援疆教师，于今年9月29日赴新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州乌恰县实验中学参加为期一年半的支教工作。此外还有多名教师积极主动地报名参加今年的援陕支教，虽未成行，但他们这种心怀大局、舍小家顾大家的奉献精神值得赞扬。第四部分 守正创新 探索不止在“以人为本，开发潜能”的办学理念引领下，我们在学校管理、课程建设、特色创建等方面都做了大量卓有实效的工作，取得了较好的效果。全体师生弘扬团结合作、开拓创新的精神，在各级各类评优活动中获得诸多奖项。学校在区级义务教育阶段办学水平考核中连续三年获得优秀级，在体育、艺术等活动竞赛中连续三年获得区一等奖，学校还先后荣获了江苏省智慧校园示范校、常州市艺术特色学校、经开区十佳主动发展示范校、区文明校园等荣誉称号。借新优质学校创建之机，学校再次审视发展中的问题，自觉变革、主动创新，以实现优质内涵新提升，追求品质发展优境界。1.助燃课程建设不断优化国家课程的教学目标和内容，完善基本教学模式和具体的教学策略，推进国家课程校本化实施，提高国家课程实施水平。通过2-3年的努力，完善符合学校特色发展的校本课程体系。进一步开发文学类、科技类、艺术类和学科类等校本选修课程，打造3—5门精品课程，不断满足学生个性发展需求；进一步丰富社团活动内容和形式，保持校精品社团的高质量发展，使学校成为培养学生特长的示范基地；优化校本课程科学的评价体系，以学校课程资源为基点，以开发与实施过程为主线，以学生发展为目的，评价校本课程开发的程序和内容，评价教师和学生在课程实施过程中的行为和体验。2.托举学生发展以“责任教育”为重点，进一步探索和改进德育方式和内容。强化学生自我管理，自我教育，自我评价制度，让学生自信、自尊、自立、自强，对自己的品德、学习、生活、身体以及今后的发展有一个更清晰的了解，从而制订适宜于自己最好发展的途径和方法。通过课程支撑、活动支撑、常规管理、城乡结对等形式，依托校内外德育基地、个别指导等途径和方法，全面提升学校德育的可行性和实效性。不断完善学生综合评价体系，明确评优评先条件，制订一套符合学校实际、符合学校特色的学生发展评价体系，促进学生的全面发展。3.精进教师素养习近平总书记在致全国教师慰问信中指出：“教师是教育事业发展的基础，努力造就一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍，是办好人民满意教育的关键。”学校一如既往地把师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务。同时也将以提高教师学科教学水平和课程建设能力为重点，扎实开展多种形式的校本研修活动；继续组织教师积极参与教育科研，形成课题群，提高教师教学革新能力、课程建设能力和科研能力；进一步修订完善师德、师能、实绩相结合的教师考核评价机制和收入分配制度，激发教师主动发展意识。4.雕琢特色文化以学校办学特色（科学教育、体育、艺术教育）为依托，结合时代精神，不断完善校园文化建设，优化校园文化氛围。以国防教育及学校校史为脉络，结合学校现状，搬迁改造国防教育馆和校史馆，创建国防教育特色学校，构建传承横林初中校魂的平台。计划在未来三年中，围绕“责任”文化主题，在师生活动区、绿化区等范围内打造责任教育主题园、优秀学子星光大道；利用教学楼各层大厅、墙面、圆柱等美化环境，凸显学校科学教育、田径体育、艺术教育特色。守正创新，探索不止，行而不辍，未来可期！学校将抓住建设常州市新优质学校的契机，继续秉承“以人为本 开发潜能”的办学理念，力学笃行，存义精思，凝心聚力，实现学校的新发展！ 阅读全文

武进区横林初级中学手机管理制度

武进区横林初级中学手机管理制度（草案）为了维护学校良好的教育教学秩序，更好促进学生身心健康，学校在广泛征求意见、结合我校实际情况，特制订手机管理制度：1、学校不提倡学生把手机带入校园，更不提倡在校园内使用手机。原则上学生不能带手机进校园。2、凡因特殊情况确需携带手机的，由学生家长提交正式申请，申请表一式三份，家长、班主任及年级部各一份。经班主任和年级部批准后方可带入。3、学生进校后，应将手机暂时存放到班主任老师处。学生进入教学区（教室楼、实验楼、会议室）严禁使用手机，有携带手机的同学必须让手机处于关机状态，上课和课间时间不准使用手机。4、在学校期间，学生一律禁止使用手机。若在校期间使用手机，如发现有以下情形，班主任、任课老师、管理人员等可暂时保管其手机，将手机交各年级部。手机问题处理后，由学生家长申请，班主任提出建议，经学校同意后，由学生家长来校领取，并取消其校内使用手机的资格。如情节严重将由学校给予适当的纪律处分。（1）手机铃响，拨打、接听电话。（2）用手机发、看短信息。（3）玩手机（如看视频、听音乐、看电子书籍、交友、游戏等）。（4）用手机编辑、传播黄色等不健康网页、内容，视违法行为，立即收缴手机，情节严重的，可移交公安机关处理。（5）考试期间任何人不得携带手机等通讯工具进入考场，一经发现，一律视为作弊。（6）用手机联系校内外人员组织打架斗殴或其他非法活动，除收缴手机外，情节严重的，可移交公安机关处理。（7）不允许在教室或其他场所给手机充电，一经发现，没收手机、电池或充电器。如因充电引发火灾事故的，要追究相应责任。武进区横林初级中学中学生手机管理制度.docx 阅读全文

常州武进区横林初级中学学生作业管理制度

常州武进区横林初级中学学生作业管理制度为进一步贯彻落实省、市《关于改进与加强义务教育学校作业管理的指导意见》（常教基[2016]15号），完善作业管理办法，加强学科组和年级组的统筹，有效控制学生的作业量，切实减轻学生过重的课业负担，实现教学管理的规范化和科学化，特对作业布置作如下规定：一、成立作业管理领导小组：组长：项学军、王晓峰 副组长：张云 陈东 袁青顺 朱建刚组员：全体备课组长 全体班主任二、学生作业布置具体内容1.作业布置原则----精选精练、适度适量、及时批改、准确反馈2.作业布置基本要求。 作业必须紧扣大纲，宜精不宜多，难度适中。新授课作业一般不跨章节，以当天授课内容为主，同时按学生实际分层次布置作业，如可采取A、B型习题，A型题以基础为主，难度低，要求全体学生完成，B型题旨在培优，要求优等学生完成。3.学生作业时间安排。严格控制作业量和作业时间，原则家庭作业不超过1.5小时。三、学生作业控制落实措施1.主抓业务的领导和各备课组长是控制学生作业的责任人，须对各学科的作业数量和质量严格把关。2.各任课老师必须按课教处统一要求布置适量的作业，严禁完全依托QQ群、微信群、校讯通、钉钉等应用程序布置作业。对少数作业速度慢的学生降低要求，分层布置，特别是要注重面批讲解，认真分析学情，对存在问题的、学习困难的学生要做好答疑辅导工作。3.教师批改作业要认真、细致、及时，做到有做必批，有批必评，不得要求家长检查和评改作业。理科作业一般当天或最迟隔天发给学生；文科作业除作文或日记外，也必须在两天内批改完毕发给学生，教师要督促学生及时订正错误。4.班主任是班级作业量调控的责任人，要经常向学生调查了解各学科的作业布置情况，对作业量不正常的学科及时调控，要求学生晚上必须按时休息，允许家长、学生适当调控作业时间。5.课程和教师发展处是学校学生作业量的监控责任部门，课程和教师发展处不定期召开学生座谈会，了解学生作业情况，对学生的作业量进行监控。6.对违规布置质量低、数量大的作业或不及时批改作业的教师视情节轻重给予批评教育并与绩效评估挂钩甚至处罚，受处罚的教师在评优评先中一票否决。常州武进区横林初级中学学生作业管理制度.doc 阅读全文

常州市武进区横林初级中学学生体质管理办法

常州市武进区横林初级中学学生体质管理办法一、组织机构组长：项学军、王晓峰 副组长：陈东、袁青顺 、朱建刚、崔涛组员：全体班主任、全体体育教师二、体质管理具体办法1、落实《中小学心理健康教育指导纲要》，将心理健康教育贯穿于教育教学全过程。按照建设指南建立心理辅导室，配备专兼职心理健康教育教师，科学开展心理辅导。2、确保学生每天锻炼1小时，开足开齐体育课，严禁削减、挤占体育课时间。开展大课间体育活动，引导学生科学锻炼，课间引导学生出教室活动，使每个学生掌握至少两项体育运动技能，养成体育锻炼习惯。配齐体育教师，加强科学锻炼指导和体育安全管理。保障并有效利用体育场地和设施器材，满足学生体育锻炼需要。3、建立常态化的校园体育竞赛机制，经常开展班级、年级体育比赛，每年举办全员参与的运动会。每年至少举办1次学生运动会或体育节，保证学生在校期间每天校园体育活动时间不少于1小时，确保学生达到体质健康合格标准，掌握1至3项运动技能。4、落实《国家学生体质健康标准》，定期开展学生体检和体质健康监测，重点监测学生的视力、营养状况和体质健康达标状况，及时向家长反馈。建立学生健康档案，将学生参加体育活动及体质体能健康状况等纳入学生综合素质评价。5、科学合理安排学校作息时间，确保学生课间和必要的课后自由活动时间，整体规划并控制各学科课后作业量。6、保障室内采光、照明、通风、课桌椅、黑板等设施达到规定标准，端正学生坐姿，做好眼保健操，降低学生近视新发率。保护学生视力健康。三、具体要求1、上好体育常态课：组织体育教师进行新课标培训，通过录制游戏或辅助练习的短视频，突破技能教授的重难点，让学生乐学、乐练，扎扎实实上好每一节课。指导学生规范做好眼保健操，定期给学生讲解爱眼护眼相关知识，引导学生多进行乒乓球、羽毛球、跳绳、跑步等运动，缓解用眼疲劳。2、创新体育特色课： 开设足球、篮球、羽毛球、田径等体育特色技能课，指导学生掌握l至2项体育技能。3、设计个性化体育作业：围绕国家体质健康测试项目，每周给学生布置一定量的个性化体育作业，指导学生进行专项训练。针对不同学段制定不同的训练内容、训练目标和训练量，学生根据自身索质选择完成当日训练任务。4、组织丰富多彩的体育竞赛活动：以赛促学、以赛促练，结合运动季、比赛月开展足球、篮球、长跑、跳绳、广播操比赛等体育专项运动竞技赛，丰富课余生活，提高学生身体素质。通过学校拓展课、体育社团、校队的专项训练，达到培优提升效果，发展学生体育特长。常州市武进区横林初级中学学生体质管理办法.docx 阅读全文

常州市武进区横林初级中学学生睡眠管理办法

常州市武进区横林初级中学学生睡眠管理办法一、 组织机构组长：项学军、王晓峰 副组长：陈东、袁青顺 、朱建刚 组员：全体班主任二、 睡眠要求1、加强宣传教育： 通过班队会课、科学课加强学生关于睡眠方面的知识科普，引导学生养成良好的作息习惯。定期向家长宣传睡眠对小学生身体发育以及学习的重要性，提醒家长不盲目给孩子跟风报班、参加课外培训，避免学校减负、家庭增负。2、加强科学睡眠教育。各年级组要把科学睡眠宣传教育纳入课程教学体系、教师培训内容和家校协同育人机制，通过体育导健康课程、心理健康教育，班团队活动，科普讲座以及家长学校、家长会等多种途径，大力普及科学睡眠知识，广泛宣传充足睡眠对于中小学生健康成长的极端重要性提高教师思想认识教育学生养成良好睡眠卫生习惯，引导家长重视做好孩子睡眠管理。3、保障学生睡眠时间。根据不同年龄段学生身心发展特点，初中生应达到9小时。学校，家庭及有关方面共同努力，确保学生充足睡眠时间。4、统筹学校作息时间。各年级组不得要求学生提前到校参加统一的教育教学活动，对于个别因家庭特殊情况提前到校学生，门卫应提前开门、妥善安置：合理安排课间休息和下午上课时间，引导学生制定作息时间表，保证中午半个小时以上的午休。5、合理安排就寝时间。初中生一般不晚于22:00,。个别学生经努力到就寝时间仍未完成作业的，班主任要求家长督促按时就寝不熬夜，确保充足睡眠。6、加强睡眠监测督导。常州市武进区横林初级中学睡眠管理办法.docx 阅读全文

常州市武进区横林初级中学读物管理办法

常州市武进区横林初级中学读物管理办法为切实做好我校读物管理，学校商议决定成立读物管理领导小组。组长：项学军，副组长：王晓峰、张云、诸小明，成员：各年级部主任。同时制定读物管理办法。具体管理办法如下：一、制止和杜绝使用盗版、盗印和非法出版的教学用书。从正规的出版和发行渠道为学生选用和征订教材，确保学生用书质量。严肃清理有低俗、消极内容的读物。二、捐赠图书必须符合中学生的认识水平和阅读规律，内容健康，积极向上，适合中学生阅读。最好是新书，旧书也应该是保存完好且经过消毒的书。三、教辅材料的购买与使用实行自愿原则。学校根据“学生自愿”的原则，做好教辅用书无偿代购服务工作，不得从中牟利。任何教师不得以任何形式强制或变相强制学校或学生购买任何教辅材料或使用APP，不得进入学校推荐和推销任何教辅材料。教师不得再向学生推荐或指定教辅用书或其他学习材料等，不得以在指定的教辅材料上布置作业为名，变相要求学生统一购买其他教辅材料。APP进校园，必须坚持免费使用，必须在教育主管部门备案后方可使用。四、规范教材选用范围，不得随意更换教材品种。严格按照国家规定的教材选用程序和办法开展教材选用工作，必须根据省教育厅每年春、秋两季向社会公布的《江苏省中小学教学用书目录》进行选择。义务教育阶段全部启用语文、道德与法治、历史三科统编教材，三科统编教材配套同步练习册使用经授权并通过江苏省中小学教辅评议委员会评议的品种，不得随意更换教材品种。在省中小学教学用书目录范围内选用教材，严禁选用省中小学教学用书目录以外的其他教材和境外教材。五、严格控制教材选用的品种和数量。严格按照“一教一辅”的原则，从《江苏省中小学教学用书目录》中选择1套推荐给学生，国家课程教材每个学生每门学科必须并且只能选用一种教材；地方课程教材根据地方课程开设情况选择使用，学校为学生选择的地方课程学习用书每学年不超过一本。各类专题教育教材除由有关部门赠送学生使用外，一律不得为学生征订。六、严格执行国家中小学教材编写核准制度。根据《江苏省中小学地方课程建设指导意见》，未经省教育厅立项，不得编写地方课程教材；地方课程教材未经省中小学教材审定委员会审查通过，不得向学生推荐使用。各类专题教育一律不得编写教材。常州市武进区横林初级中学读物管理办法.docx 阅读全文

生命教育月活动方案

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关于组织青年班主任及部分青年教师参加班主任培训的通知

关于组织青年班主任及部分青年教师参加班主任培训的通知班主任老师每个学年的工作都是由连续不断的故事诠释着班主任教师的教育情怀、专业智慧、职业魅力。一个学期结束了，班主任教师要利用寒假期音再充电、学习，又要以全新的姿态迎接又长一岁的学生。为了给学校年轻的班主任搭建一个学习交流经验、分享共享智慧、创新班级建设、专家指导提升的培训平台，学校请来常州市教科院钱柳云老师为大家作“做更专业的班主任”专题培训。请相关人员准时参加培训。培训时间：2021年1月28日下午1：00-2：30培训地点：二楼多功能教室培训对象：40岁以下的班主任、工作未满三年的年轻教师。横林初中教师及课程发展处横林初中学生发展处2021年1月23日 阅读全文

2019年横林初中理科实验操作考核实施方案

2019年横林初中理科实验操作考核实施方案 为深入开展实验教学工作，促进学生实验操作能力的提高，培养学生创新精神和实践能力，全面推进素质教育，根据常教基[2019]16号文件的有关精神，结合我校实际，现将2019年我校物理、化学、生物实验操作考试工作安排如下： 一、指导思想 坚持把物理、化学、生物实验操作考核作为推进基础教育考试评价制度改革、推进课程改革和全面实施素质教育的重要举措。不断规范考核工作过程，力求做到客观、公平、公正。大力培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面和谐的发展。 二、组织领导 我校的实验考试在学校的统一领导下进行，由信息处具体组织实施，各处室及相关人员协助。为加强领导，学校成立理科实验操作考核领导小组： 组 长：王晓峰 副组长：张 云 诸小明 袁青顺 陈 东 成 员：李晓霞 周 贤 邵郡阳 全体生物、物理、化学老师 三、考核对象与时间安排 考核对象：所有在校八、九年级学生。（具体见下表） 考核年级 考核科目 学籍人数 参考人数 八年级 生物 838 808 九年级 物理 826 782 九年级 化学 826 782 考核时间：2019年5月17日下午12:50。 四、考查内容 物理实验：⒈测量金属螺母的密度 ⒉测量定值电阻的阻值 化学实验：⒈探究金属活动性 2.物质判断 生物实验：1.探究水对大豆种子萌发的影响 2.使用显微镜观察植物茎横切面玻片标本 五、考查组织机构 组长：王晓峰 副组长：张 云、诸小明、袁青顺、陈 东 监考教师：李晓霞、邓瑞娣、顾国伟、荆永超、王珠玉、张 敏、居冈华、夏 超、游建容、丁玲、朱雪莲、江小朵、上官威、杨旭涛、张玫、邵俊阳、钱宏亮 抽签：谢洪、强仲林、王磊 工作人员：梁新欣、周贤 六、考查流程 九年级：物理实验考查由三（1）班依次开始、化学实验考查由三（9）班依次开始，考查时学生先到实验楼二楼相应实验准备室进行抽签，然后进入相应实验室考试。 八年级：有王磊老师在实验室负责抽签，学生抽完签后到相应实验室门口等候考试。 （注：考核不合格的同学等全部考生考完后给予一次补考机会。） 七、有关要求 1.各实验员要提前对实验设施、仪器、设备、试剂进行一次专项检查，对设备达不到要求的，及时告知信息处，以便进行补充，确保考核工作顺利开展。 2.各任科教师考前要抓紧时间对学生进行模拟操作训练，让学生熟悉操作要求及注意事项，避免无谓失误，确保学生发挥出最佳水平，但要注意不得打乱正常教学秩序，不得加班加点，不得增加学生过重的课业负担。 3.相关年级部、信息处要加强安全教育和监管，及时稳妥处理突发事件，确保考场内外安全、有序。 4.端正考风，严肃考纪，严禁敷衍了事、弄虚作假，出现失误将按有关规定严肃处理。 教师及课程发展处 2019年4月30日 阅读全文

2018~2019学年度德育副校长述职报告

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奋进新时代摄影获奖班级

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奋进新时代小报获奖名单

初一电子小报获奖名单 初二奋进新时代获奖名单 阅读全文

横林初级中学512防震减灾活动方案

横林初级中学512防震减灾活动方案 一、 演练主题 师生地震避险和紧急疏散。 二、 演练的目的意义 通过本次演练提升学校地震应急避险及疏散演练的组织和管理水平，强化师生安全意识和地震应急避险及疏散能力，培养学生终身受益的地震应急行为习惯。 三、 演练科目 本次演练共两个科目：1.地震避险；2.震后疏散。 四、 演练场景设置 本次演练设定为上课时间发生有感地震，相继进行师生地震避险和紧急疏散演练。 五、 演练时间和地点 1. 时间安排：2019年5月10日上午9:20—9:40 2. 地点安排：校内。师生在教室或办公室内进行地震避险，然后疏散至操场进行集结。 六、 参与演练人员 初一初二师生。 七、 演练组织机构及职责分工 1. 应急疏散演练指挥部 总指挥： 项学军 副总指挥（现场总指挥）：陈渡桥 成员： 各条线校长、各部门负责人 职责：1.全面负责应急疏散演练工作；2.执行上级有关指示和命令，领导小组成员按其分管或负责部门的职能、职责各负其责；3.合理划定学校及周边应急疏散场地(避险场所)、疏散通道；明确应急疏散信号方式；教育学生熟悉和掌握应急疏散的流程和纪律。 2. 应急疏散演练工作小组 1) 组织协调组 组长：陈渡桥 成员：张玫、朱佳、张云、诸小明、彭峥嵘、陈敏旭 职责：1.负责演练方案的制定；2.做好演练过程的协调指挥；3.做好校内信息的上传下达，负责对外与上级主管部门及社区相关部门的联系沟通等；4.负责科学编制学校应急疏散路线图、班级应急疏散路线方案等。张贴疏散路线图和疏散标识；5．组织开展疏散演练质量自评工作；6．负责演练的考评和总结工作。 2) 宣传报道组 组长： 韩震威 成员： 朱佳 职责：1.负责安排演练前的宣传教育和知识培训；2.负责演练的摄影、计时、记录等。 3) 疏散引导组 组长：王晓峰 成员： 各班主任 职责：1.组织、引导师生进行安全有序地疏散；2.及时扶助摔倒及受伤师生；3.及时报告疏散过程中的重大险情；4.疏散完成后协助其他各组工作。 4) 抢险救护组 组长：丁雪珍 成员：陆美玉、校医 职责：1.负责第一时间组织实施校内自救互救，抢救遇险师生，视情况抢救重要财产、档案等；2.如发生意外事故，负责将受伤师生运送到指定安全区域，并拨打120联系急救中心；3.检查师生身心状况，在专业医务人员到达之前，进行临时救治和必要的心理疏导。 5) 后勤保障组 组长：陈渡桥 成员：张荣、彭峥嵘、陈敏旭 职责：1.制作准备疏散路线图和疏散标识；2.布设演练场地：对集结场地进行区域划分和标示；3.负责治安及警戒工作，维护演练秩序，保障演练安全；4.负责通讯、广播、救助等演练所需物资器材的准备；5.负责演练信号音源的采集与发布；6.演练结束后检查、恢复学校水电、通讯等后勤保障设施。 八、 演练准备工作的安排 1. 演练工作组会议：2019年5月9日15:50在三楼会议室召开全体工作组成员会议。 2. 全体演练工作人员（应急救援人员、班主任、安全岗人员）会议：2019年5月9日16:10点在会议室召开全体演练工作人员会议。 3. 各班班会安排：2019年5月10日8:30各班班主任组织召开班会，对学生进行演练相关培训。 4. 准备工作检查：2019年5月10日进行准备工作检查。 九、 应急疏散路线安排 1. 疏散路线安排，集结地为操场。 十、 演练的程序及内容 1. 演练准备：2019年5月10日8:45，1）指挥部、各工作组人员到各自岗位进行各项准备工作的最后检查。2）安全岗人员到达指定安全岗位置，并对所属责任路段进行最后检查，发现疏散通道被堵塞或占用、安全门上锁或堵塞、地面湿滑等情况要及时排除。3）各班主任对本班学生身体情况问询检查。4）抢险救护组负责对教师问询检查。 2. 避险演练：2019年5月10日9:20，1）现场总指挥宣布演练开始；广播施放警报声长鸣60秒，循环播放，同时进行现场总指挥人工播报“现在地震来袭，实施紧急避险”（反复）。2）听到信号后，在教室（含音乐教室、美术教室、计算机室、阅览室等）的教师迅速发出“现在地震来袭，实施紧急避险”的指令。师生优先选择课桌（实验台）下方进行避险。避险空间不足则用书包或书本保护头部，在课桌（椅）旁下蹲避险。3）在实验室等地点的教职工应迅速关闭火源、电源、气源等，处理好易燃、易爆物品等。4）其间教师最好能打开房门，师生力争在10秒内进入避险状态。避险演练时间90-120秒。 3. 疏散演练：2019年5月10日9:20，1）广播施放警报声与每分钟60次节拍音合成声，长鸣60秒，停30秒，循环播放，同时现场总指挥发布人工指令“紧急避险结束，全校师生立即向操场疏散”（反复）。2）在课堂的任课老师立即发出指令：“大家分别从前后门疏散，面向疏散方向成两列纵队集合”。教师在确认无人遗留后最后离开教室。3）老师迅速到达队列前方，带领本班队伍疏散。4）到达集结区域，每班按4路纵队蹲下，班主任及时清点并上报本班人员情况（填写报告表，集结人员报告统计表）。 十一、 演练的要求 1. 楼梯间只允许同时通过两列纵队，其中靠墙一路通过时用手扶墙，靠栏杆一路手扶栏杆，方便上行的救援人员通过。 2. 疏散演练师生应严格遵守七个不准：不准嬉笑、不准推拉、不准滞留、不准超速、不准超越（特别是班与班之间）、不准蹲下、不准逆行。 3. 须使用书包（限量3-4本书本）保护头部。通过烟尘区域时，须使用毛巾或衣物等织物保护口鼻。 十二、 意外情况处置 1. 演练引导老师或安全岗人员发现师生摔倒、受伤等情况，立即发出“停止前进”的指令，情况允许时可发出“向后转”的指令。 2. 演练引导老师和就近安全岗老师进行简要商量评估，视情况进行处置： 1) 发生个别人员摔倒或受轻伤，及时扶持后让其随队疏散到集结地点后再行处置； 2) 发生多人摔倒或有人员严重受伤，由一人控制现场，另一人立即向指挥部报告。 3. 指挥部根据情况迅速派出抢险救援组及校医到场处置。 4. 若情况严重，总指挥的应对程序为： 1) 及时停止演练。现场总指挥通过校园广播发出指令：“全体注意，停止前进，向后转，目标各班教室，前进。”。 2) 全力进行伤员救治。组织抢险救援组进行积极救治，同时拨打急救电话120。 3) 视情决定是否上报上级相关部门。 5. 到达集结区域，班主任清点本班人员情况，发现有受伤人员或心理状况不稳定的人员，及时向抢险救护组报告；情况严重时，抢险救护组向现场总指挥报告，现场总指挥根据情况决定是否送医。 楼层分布 一楼东：陈敏旭 中间：彭峥嵘 西楼梯：冯建平 二楼东：张云 中间：张玫 西楼梯：朱建刚 三楼东：陆美玉 中间：朱佳 西楼梯：陈东 阅读全文

班主任基本功竞赛结果

班主任基本功竞赛结果 经过两轮比赛，班主任基本功竞赛结果如下： 一等奖：卞晓叶 虞超洁 二等奖：杨 艳 陆美玉 李君蕾 三等奖：张 敏 唐佳玲 袁雪莉 江梦婷 舒云红 对以上获奖老师表示祝贺！ 学生发展处 2019．4．30 阅读全文

致敬“英雄”征文比赛获奖名单

致敬“英雄”征文比赛获奖名单 初一年级 一等奖：8班钱心钰 13班孙韵秋 二等奖：1班黄婧芸 4班张烨 10班陆怡宁 9班金恒大 6班胡一平 三等奖：2班杨岩 5班章余康 7班唐棣 3班黄星彤， 12班孙嘉琪 16班杨梦燕 11班陈思杨 15班马杜杰 初二年级 一等奖：6班黄滢洁 3班汪墨 2班胡婧雯 7班苏家琪 二等奖：10班代溶 8班王梦如 6班陈雨宣 15班钱上佳 7班张昕 三等奖：4班潘妍佳 10班周敏 1班葛文彬 12班张苏文 14班张怡 5班张天旭 9班汪心怡 11班王康文 8班袁蕊 16班李润东 2班丁洁丽 阅读全文

班主任基本功第二轮比赛通知

班主任基本功第二轮比赛通知 各位班主任： 经过第一轮的笔试环节，有10位班主任进入第二轮现场测试环节。名单如下：杨艳、张敏、卞晓叶、虞超洁、李君蕾、袁雪莉、陆美玉、江梦婷、舒云红、唐佳玲。 以上班主任请于4月28日大课间到一楼大厅进行抽签，中午12点在二楼录播室进行现场测试题环节。现场测试题的具体要求：选手在规定时间内完成教育情境模拟。采用当场抽签的方式，参赛选手根据题目提供的假定教育情景，提出解决问题的策略和方法，展现教育理念和教育智慧。面试时间不超过10分钟，其中场外准备时间3分钟，陈述5分钟，评委提问2分钟。请大家提前安排好课务，作好准备，按时参加。 横林初级中学 学生发展处 2019．4．27 阅读全文

班主任基本功竞赛第一轮笔试比赛通知

班主任基本功竞赛第一轮笔试比赛通知 请40周岁以下的班主任于4月25日中午12：00到二楼录播室参加班主任基本功竞赛第一轮笔试比赛，请大家提前到位，准时参加考试。 学生发展处 2019.4.23 阅读全文

“奋进新时代”读书系列活动之征文、书香家庭评比通知

“奋进新时代”读书系列活动之征文、书香家庭评比通知 各班主任： 本月，学生发展处组织开展“奋进新时代”读书系列活动之征文、及书香家庭评比活动。请各班主任根据班级实际情况，组织全班同学采用自由阅读、集中精读、读书交流等多种形式读好《奋进新时代》这本书。在认真阅读的基础上积极撰写读书体会和读后感，题目自拟，文体不限。同时要求学生与家长，利用周末休息时间共读《奋进新时代》这本书，填写好书香家庭申报表，参与书香家庭的评选。申报表电子稿上交FTP。 征文字数要求1000-2000字，标题用3号黑体，正文用4号宋体，行间距25磅，文后标明学校（全称）、年级、班级、作者姓名，有指导老师的请注明指导老师姓名。各班征文先在班内进行初选后，挑选1-2份优秀作品上交电子稿，于2019年5月6日前以班级为单位上传至FTP-各年级部相应文件夹内。活动结束后，学校将请语文教师进行评比，表彰。 横林初级中学学生发展处 2019.4.18 阅读全文

“奋进新时代”读书系列活动之­----摄影比赛评选通知

“奋进新时代”读书系列活动之­----摄影比赛评选通知 各班主任： 请组织好本班学生积极参与现“奋进新时代”摄影比赛活动。具体要求如下：围绕“奋进新时代”活动主题，组织学生用用相机拍下反映祖国繁荣昌盛，新时代新面貌的照片，积极参与摄影比赛。。照片上要注明照片题目、摄影者班级、姓名，以班级为单位，挑选3-5张优秀照片压缩打包，将电子稿上传至FTP-各年级部相应文件夹中，截止日期为2019年5月4日。活动结束后，学校将组织进行评比。 横林初级中学学生发展处 2019.4.2 阅读全文

校园之星方案及申报表

校园之评比方案 校园之星申报表 阅读全文